高三生物一轮复习教案－种群和生物群落

比例）。（2000、2001、2004年） 考核是否理解种群的概
念；检测种群密度的调查
方法的掌握情况；考核通
过图形识别种群的基本特
征。 准确把握种群概念的本质和关键要义去分析各选项。记住种群主要特征的要点，分析各项特征与种群数量的关系。按照样方法的基本要求分析调查方法和步骤。
种群数量的变化。（2002、2004年） 考察种群数量变化的两种曲线及其发生的原因。 根据“S”型、“J”型曲线的特点、产生的原因及发展趋势分析。
研究种群数量变化的意义。（2001年） 检测研究种群数量变化对生产、生活的指导作用。 要理解数量变化的特点，并用数量变化的趋势和规律指导生产生活实际。
生物群落的概念。（2002年） 检测是否理解生物群落概念的核心。 把握群落是由不同的种群组成的生物总和。

提分关键
1．如何区分生物个体、种群、群落和生态系统？
答：个体，是种群的基本组成单位。个体与种群之间是部分与整体的关系，每个个
体携带有本种群基因库的部分基因。
    种群，是指一定空间和时间内同种生物个体的总和。它是以个体为基本单位构成的。是种内关系的研究范围。种群内的同种个体不是简单地相加，而是一个有机单元，它具有个体所没有的种群密度、年龄组成、出生率和死亡率，性别比例等特征。正是由于具备了上述特征，使得种群数量在相当长的时期内，可以维持在一个水平上，呈周期性波动。种群内各个体间的关系既有互助也有斗争，但都有利于种群的生存延续。在生物进化中，种群是物种存在的具体形式，是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。
    群落，是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。群落以种群为单位，这些种群相互依存、相互制约，既有种内关系，又有种间关系，在共同的无机环境中通过长期的自然选择与进化形成了稳定的，彼此相互适应的有机整体，从而将各种群连成一个网。
    生态系统，生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。其中生物群落是生态系统的生物成分，无机环境是生态系统的非生物成分。不同的生物群落与其无机环境构成不同的生态系统，如森林生物群落与其无机环境构成森林生态系统。
    总之，个体、种群、群落、生态系统这四个概念有层层包含关系。
2．如何理解种群数量变化曲线？
答：种群数量的变化可以用坐标曲线来表示，横轴为时间，纵轴为种群数量(在微生物，由于数量太大，往往用种群数量的对数，即lgn表示)。种群数量变化曲线有“J”型曲线和“S”型曲线。
    对“J”型曲线，一方面要注意它的发生条件（理想状态下），第二方面要能运用数学原理进行计算。Nt=N0λt，其中Nt为t年后的种群数量，N0为种群的起始数量，相邻的第二年的种群数量为第一年的λ倍，t为种群变化延续的时间。上述计算只适用于世代不相重叠种群的离散增长，这样的种群要求是：一生只繁殖一次，世代不相重叠(即子代产生时，亲代已死亡)。
对“S”型曲线(如图28—1)，要注意进行分段分析：
a段——基本呈指数增长；b段——增长速度较慢；c段——基本保持在环境容量(环境负荷)的水平。
生产实践中，还有一种情况是种群增长大大超过了环境容量，致使环境中某些资源要素受到破坏，从而造成环境容量的下降。这样就形成了另一种种群数量变化曲线——突跃下降曲线（如图28—2）。这是一种不正常的增长情况，例如过度放牧，草原不能复原。该曲线对于控制人口增长、害虫防治、环境的治理保护等方面具有指导作用。从上述分析中还可以知道，环境容量不是绝对不变的，它可以因“超载”而下降，也可以因整体的改善而有所增大。

名师点拨
例1（2000年广东卷）种群是指一个生态系统中
A．同种生物所有成熟个体的总和  B．所有生物成熟个体的总和
C．同种生物所有个体的总和   D．所有生物个体的总和
考点分析  本题考查种群的概念及种群的特征。
解题思路  种群是指一定时间、空间内同种生物个体的总和。不同的生物不属于同一个种群；同一时间、空间内的同种个体是一个种群，这些个体不仅包括所有成熟个体，也包括所有幼年、青年、老年等所有个体。但种群不是同种生物简单的相加，而是具有一系列一个个体所不具备的种群特征。即具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征，才能成为真正的种群。本题正确答案是C。
失分陷阱  没有把握种群是同种生物个体的总和会错选D；不能强调出种群是同种生物中所有个体的总和会错选A。
例2（2004年天津卷）生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原地行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果：
 
（1）A、B、C三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力稳定性由强到弱的顺序是      。导致这三种类型的草原物种数量不同的关键生态因素是        。如果将A草原与我国东北针叶林相比，两者之间恢复力稳定性较强的是        。
（2）调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：
① 选取40cmX40cm为最佳样方面积。
② 在该物种分布较密集的地方取5个样方。
③ 计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。
请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。
考点分析  本题是生态系统中的一道综合题。考核了生态系统的稳定性中的抵抗力稳定性和恢复力稳定性、影响种群数量变化的生态因素、种群密度的调查方法等几方面的知识。
解题思路  生态系统的抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持恢复原状的能力。之所以具有抵抗力稳定性是因为生态系统内部具有一定的自动调节能力，而自动调节能力有大有小，因此抵抗力稳定性有高有低。一般地说，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越强。根据题目表格中的数据可看出，A、B、C三种类型草原中的生物种类是A多于B，B多于C，因此抵抗力稳定性由强到弱的顺序是A、B、C。对草原生态系统影响最大的生态因素是水。A草原与我国东北针叶林相比，A草原的生物种类和数量显然要少于我国东北针叶林，因而A草原的抵抗力稳定性要比东北针叶林低，而抵抗力稳定性与恢复力稳定性是呈相反的关系，因此A草原的恢复力稳定性较强。在对植物种群密度的取样调查中，常采用样方法，即在被调查种群的生存环境中，随即选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。调查双子叶草本植物种群密度时，应选取种群分布比较均匀的长方形地块，将该地块按长度划成10等份，在每份中央划一个样方，样方为100cm×100cm的正方形。然后计数每个样方内该种群的数量，再计算出各个样方的平均值，作为该种群的种群密度的估计值。因此本题正确答案是（1）A、B、C    水    A草原（2）① 选取的样方面积不对。应取物种数量达到稳定的最小面积100cm×100cm。 ② 取样方法不对。应在B草原中随机取样。  ③ 对种群密度值的估计方法不对。应以调查样方的单位面积中种群个体数量的均数作为种群密度的估计值。

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