高三生物一轮复习教案－种群和生物群落

失分陷阱  对生态系统具有抵抗力稳定性的内在原因把握不准，对影响稳定性的因素理解不准确，很难判断出几个草原抵抗力稳定性的强弱，也可能会判断出相反的结论。对样方法的原理和方法步骤了解不详细、准确，会影响答题。会出现无法选出不对之处，或不会改正。
例3（2001年广东卷）下列是依据我国3次人口普查数据，绘制的人口年龄组成图。

下面是对上述三图的描述，其中完全正确的是
Ａ．图1是增长型，从图3可看出计划生育政策初见成效
　　Ｂ．图1、图2、图3都是衰退型
　　Ｃ．图2是典型的稳定型，可看出计划生育政策初见成效
　　Ｄ．图1、图2、图3都是稳定型
    考点分析  此题主要考查种群(也可把人的群体看作种群)的有关知识。涉及知识点还有种群的基本特征、种群的类型、计划生育政策等。
解题思路  做此题首先要很好地阅读各统计图中各个年龄段的分布比例，结合出生率、人口普查时间、计划生育政策等有关知识综合分析所给答案。图a幼体占据比例较大(人们刚从战乱年代安息下来)，属增长型。由此可知供选答案B、D是错的。图b幼体比例小，是我国三年自然灾害造成的人口出生率下降，并非计划生育政策初见成效，计划生育政策是我国在20世纪70年代提出的，所以到1982年我国人口中幼年出生比例已呈现下降趋势。分析A、B供选答案正确答案应是A。
失分陷阱  此题易入的误区是不能准确分析图示，觉得每个图都差不多，对供选答案不能很好地筛选。
 例4（2004年吉林、浙江卷）生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如图28—3，下列判断正确的
A．a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群
B．a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
C．a为S型增长,其增长受本身密度制约  
D．b为J型增长,始终受到a种群的制约
    考点分析  本题考核知识点为群落中种群间的关系、种群的数量变化。
解题思路  根据题意，种群a随着时间的延续，种群数量在不断增加，达到K值时趋于平衡，呈现出“S”型增长曲线。之所以不能无限增长，主要是种群数量的不断增加，种内斗争加剧而致。种群b在前期不断增长，尚未达到K值就锐减，既不是“S”型、也不是“J”型增长曲线。从曲线图分析推出二者不是竞争关系，因为开始时二者的数量同步增长了一段时间，排除竞争可能性；也不是捕食关系，捕食者与被捕食者之间呈波动的关系，且不同步，相差一个时间段。从图中看不出二者之间的关系。因此本题正确答案是C。
失分陷阱  读图时，认为种群a的增加导致了种群b的减少，错误的以为种群a捕食种群b，误选答案A。还有的认为发展趋势是种群a不断增强，种群b不断减弱，以为二者是竞争关系错选B。
例5（2002年广东卷）浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了
A．群落    B．种群    C．生态系统    D．生态因子
考点分析  本题考核生物群落的基本概念。
解题思路  题中出现了牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等几种生物，它们分别是不同的种群，它们生活在一起，生活在同一区域内，相互之间又具有直接或间接的关系，这些生物因此构成了群落。题目没有要求考虑生活的环境，因此不是生态系统。本题正确答案是A。
失分陷阱  题中有很多不同的生物，有些同学误认为是种群，错选B。有些同学考虑到很多生物共同生活在一起，把它们所处的环境也考虑了，错选了C。
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