第2章《基因和染色体的关系 第二课时》教学案(新人教版必修2) 高三生物一轮复习
第2章 基因和染色体的关系
第2课时:基因在染色体上和伴性遗传
复习目标: 1.伴性遗传II
复习过程:
一、基因在染色体上
(一)基础知识回顾:
填P112知识点123(学情123)
(二)重点突破(动动手)
1萨顿假说的内容:_______________________
2. 萨顿提出假说的方法是什么?___________
3.基因和染色体的平行性表现在:
①__________________________________;
②___________________________________;
③___________________________________;
④___________________________________;
思考: 萨顿提出假说的方法是什么?________
4.基因和染色体行为对基因型的影响
细胞分裂时期 基因和染色体的行为 该时期基因型的特点
分裂间期
有丝分裂
减I后期
减II后期
思考: 1.染色体与基因的对应关系:
①同源染色体------- 基因;
②非同源染色体----- 基因;
③姐妹染色单体----- 基因;
④有丝分裂后期移向两极的染色体上的基因
------- 基因;
2基因行为与染色体行为的关系:
①染色体复制-----基因 ;
②四分体非姐妹染色单体交叉互换---
染色体上的 基因互换(基因 )
③同源染色体分离--- 或 基因分离;
④非同源染色体自由组合--- 基因自由组合
⑤姐妹染色单体分离-- 基因分离
5.画出摩尔根的遗传实验图解
思考:果蝇作为很好动物实验材料原因是什么?
二、伴性遗传
(一)基础知识回顾:
填P112知识点4(学情4)
(二)重点突破(动动手)
1染色体的类型及表示方法
根据来源分:___________________;
根据作用分:___________________人____;
2. 性别决定的方式与过程
(1)方式①________________________;
②_______________________;
(2)画出人的性别决定图解
3.XY染色体的比较:
________________________________________
4.配子异常的原因分析:
配子 卵细胞 精子
22+0
22+XX
22+YY
5.人类红绿色盲的遗传特点是
①__________________________________;
②___________________________________;
③___________________________________;
④___________________________________
思考①什么是红绿色盲,为什么红绿色盲症患者男多于女?
②为什么抗维生素D佝偻病患者女多于男?
6.系谱图中遗传方式的判断
遗传方式 遗传规律
母系遗传
细胞核遗传 伴Y遗传
伴X隐性
伴X显性
常染色体隐性
常染色体显性
判定口诀:
①__________________________________;
②___________________________________;
③___________________________________;
判断程序:可按下述顺序进行判定。
(1)首先应考虑是否符合细胞质遗传
(2)其次考虑是否符合伴Y染色体遗传
(3)再次判定显隐关系
(4)常染色体遗传与伴x染色体遗传的判定
(5)显隐均可能的判定方法
应用此法的关键是记住X显、X隐的特征。其突破方法可利用学生熟悉的色盲(x隐)遗传的判定依据:①男患多于女患;②女患的上下代所有男性必患病。判定“X显”时,只需将这两条中的“男”一“女”对调即可。
7.伴性遗传与遗传规律的关系
1.常染色体和性染色体上的基因的遗传都遵循基因的分离定律和自由组合定律。
2.常染色体上的基因与性染色体上的基因属于非同源染色体上的非等位基因,其遗传遵循自由组合定律。
3.伴性遗传有其特殊性(以XY型性别决定为例)
(1)有些基因只位于X染色体上,Y染色体上无相应的等位基因.因而XbY个体中的隐性基因b所控制的性状也能表现出来。
(2)有些基因只位于Y染色体上,X染色体上无相应的等位基因,只限于雄性个体之间传递。
(3)性状的遗传与性别相联系,在写表现型和统计后代比例时,一定要与性别联系,如XBY。
(三)学以致用: P115例2.跟踪2 P116例3
知识概览:
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