我和图形做游戏

活动前评析：   我们生活中的几何图形物品比比皆是，幼儿也经常见到。如，黑板是长方形的，球是圆形的……这些，对于中班幼儿来说都比较了解。为使幼儿加深对几何图形的认识，提高幼儿的观察力、分析力、想象力和动手操作的能力，我选了这节课。

活动目标：1、复习几何图形，巩固对已学过的几何图形的认识。
2、能不受图形的大小、颜色、形状的影响辨认和分类，渗透集合概念。
3、提高幼儿的观察力、分析力、想象力和动手操作的能力。

活动内容：数学活动——我和图形做游戏。

活动准备：1、大小、形状、颜色各异的正方形、三角形、长方形、圆形和梯形的积木若干；
2、图形版、图片、幼儿拼摆彩棒；
3、律动音乐节段。

活动课程实录：律动音乐（节段）
一、游戏导入
教师：今天，我们来做一回“小小设计师”，用几何图形来设计一下你们想要的各种图案，好不好？
幼儿：好！
二、操作探索
游戏一：复习几何图形
1、辨认几何图形
师：（出示图片1）小朋友，这是什么图片？
幼：蝴蝶。
师：它是用哪些图形组成的？
幼：有三角形、圆形和长方形。
师：（出示图片2）这是一张什么图片？
幼：小鱼。
师：它是用什么图形组成的？
幼：有三角形、正方形、梯形、圆形。
……
师：小朋友可真棒！把这些几何图形都认出来了。下面，把这些图形摆出来吧！
2、拼摆几何图形
师：小朋友，请用你们的彩棒，摆一个你喜欢的几何图形。好吗？
幼：好！自由拼摆各种图形。教师巡回观察。
师：谁能说出你拼摆的是什么图形？它长的像啥？
幼1: 我摆的是长方形，它像个门；
幼2：我摆的是三角形，它像妈妈做的糖三角；
幼3：我摆的是正方形，它像魔方；
幼4：我摆的是梯形，它像滑梯；
幼5：我摆的是圆形，它像皮球。
……
师：小朋友可真能干，把咱们学过的图形都摆出来了，并且对它们的长相也说得很准，你们可真棒！让我们伸出小手鼓鼓掌吧！
幼：鼓掌。
小结：通过拼摆活动，让幼儿巩固对已学过的几何图形的认识。
游戏二：图形多元分类
师：小朋友，看老师又为你们准备了一些什么？（出示各种颜色、大小、形状各异且混在一起的许多几何图形积木）你们帮助老师分分类好吗？
幼：好！
1、按图形颜色分类
师：请小朋友把相同颜色的积木放在一起，再数一数有几种颜色，每种颜色的图形有几个？
幼：（幼儿动手挑选）有5种颜色。红色的有6个，黄色的有5个，蓝色的有7个，绿色的有8个，粉色的有4个。
2、按图形形状分类
师：请小朋友把相同形状的积木放在一起，看看能分成几份？每份有几个？
幼：（幼儿动手挑选）能分成5份。正方形有8个，长方形有5个，三角形有6个，梯形有6个，圆形有5个。
3、按图形的大小分类
师：请小朋友把这些图形按大小分一分，看看又能分成几部分？每部分有几个？
幼：能分成2部分。大图形有18个，小图形有12个。
师：分的都很对。让我们再次给自己鼓鼓掌吧！
幼：鼓掌。
小结：通过本活动来锻炼幼儿的视觉、听觉和触觉，培养幼儿思维的准确性与灵活性。
游戏三：拼摆图案
1、摆图案
师：小朋友，我给你们每人发了一套图形版，里面有各种颜色、形状、大小的材料，你们要好好地动一下你们的小脑筋，设计出一个你最喜欢的图案，并亲手用这些材料把你喜欢的图案拼摆出来。好不好？
幼：好！
（幼儿认真拼摆图案，教师巡回视察）
师：你们设计的都是什么？
幼1：我设计的是小蜜蜂，
幼2：我设计的是小人戴帽子。
幼3：我设计的是喷水机器人。
幼4：我设计的是麦克风。
……
师：小朋友，你们真棒，设计出这么多巧妙的图案，而且颜色搭配的也非常好。今后，我一定多给你们一些机会，把你们的聪明才智都发挥出来，好不好？
幼：好！
2、展示幼儿作品
师：下面，你们就展示一下自己的作品吧，并向小朋友介绍一下你的图案都是用什么图形拼摆出来的？
幼1：我的小蜜蜂是用1个红色圆形、2个黄色三角形、和1个绿色长方形拼成的。
幼2：我的小人戴帽子是用3个黄色三角形、1个红色圆形、3个绿色长方形和1个蓝色正方形拼成的。
幼3：我的喷水机器人是用3个蓝色正方形、3个黄色三角形、1个红色圆形和7个绿色长方形拼成的。）
幼4：我的麦克风是用1个红色圆形、1个黄色三角形和一个绿色长方形拼成的。
……
3、奖励每个幼儿一个小粘贴，让幼儿尽情享受成功的喜悦，增强自信心。
教师：小朋友，今天，你们设计出这么多美丽的图案，你们都是胜利者，都是最棒的设计师。回家后，快把你设计的图案告诉给爸爸妈妈吧！
小结：看了幼儿的作品以及听了他们的奇思妙想，使我看到了幼儿发展的更广阔的空间。在日后的教学工作中，一定要多给孩子们动手操作的机会，努力培养幼儿操作能力，提高幼儿的发散思维。

区角活动：游戏“跳格子”
准备：教师在室外场地中画上两组相同的格子（如图1），并在格子中画上圆形当脚印。
玩法：（1）将幼儿分成两组，分别站在起点线上，听教师口令开始跳。
（2）幼儿边跳边说出所跳的格子是什么形状的。每组第一个幼儿从起点开始，跳到终点后往回跳，跳回到起点时，双手拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿接着跳，依次进行，最终看哪个小朋友跳得快，说的对。
小结：通过区角活动，一是加深了对各种图形的记忆；二是锻炼了幼儿的思维的准确性、灵活性、敏捷性和手脚并用的协调性；三是培养了小朋友之间的团结友爱意识。

教师自评：   本次活动以游戏形式贯穿始终、寓教于乐，使抽象的数学概念形象化、具体化，不但加深了幼儿对各种图形的认识，而且运用手脑并用、灵活多样的方法教学，促进了幼儿的视听觉、触摸觉、运动觉等多种感官的协调发展，培养了幼儿的发散思维，激发了幼儿学习兴趣，实现了预定的教学目标。

园长点评：   王老师精心设计的这节数学课科学、合理，很成功。依据认识图形、分类图形、拼摆图形的教学思路，层层递进、由浅入深，加深了对各种图形的认识；以游戏形式贯穿始终、寓教于乐，使抽象的数学概念形象化、具体化，易于幼儿接受，激发了幼儿学习兴趣；运用手脑并用、灵活多样的方法教学，促进了幼儿的多种感官的协调发展，培养了幼儿的发散思维，符合幼儿的生理和心理特征，有利于幼儿的健康发展。