闯三关

活动前评析：本学期我班重点对益智区活动进行了观察与指导。游戏材料《叠叠高》《数高楼》，《数数谁的多》激发了幼儿对数的浓厚兴趣。一次，张萌和尚梦媛玩《数卡片》的游戏。张萌拿起一张卡片数完后放到“7”的盒子里，尚梦媛看看说：“不对，这是8”张萌又数了数：“不对，就是7！”她俩的争执声引来了旁边的小朋友。孩子们都争先恐后的帮助她们数起来。我观察到：我班幼儿对于数量较多的物体往往有的幼儿数不清楚，不是漏数、就是多数，这是因为幼儿在数的时候受排列形式、大小的影响，不能准确判断其数量。为此，我设计了活动《闯三关》

活动目标：1、能不受物体排列形式、大小、疏密的影响，准确判断9以内的数量。
          2、在游戏中提高数数能力，发展思维的创造性，体验成功的快乐。

活动内容：

活动准备：蜡笔、1——10的数字卡片每人一套、幼儿每人至少9个正方形卡片（大小不一）、练习纸多余幼儿人数。
教师用两张闯关图、小红旗两面 、各种小粘贴

活动课程实录：一、利用幼儿的好奇心和好胜心，激发幼儿的活动兴趣，并提出适宜的活动任务。
1、教师：数学魔法师要考一考我们中二班小朋友的智慧，他给我们提出了三个问题，说要是闯过了这三关，你们不但会越来越聪明，而且还会得到一个小奖励。不过，在闯关的时候一定要细致耐心，精神集中才能顺利过关，你们有没有信心和老师一起来闯关？！
2、看图取数字
幼儿取出自己携带的数字卡片放在桌上。教师出示第一关的图画（8朵花）（7朵花）等，幼儿根据画面上的数量迅速拿出相应的数字卡片。教师注意观察谁爱出错，谁总是对的。
二、启发幼儿怎样才能准确的数数
1、思考：同样是花，同样排这么长，为什么它们的数量不相等呢？ 
2、提问：“谁数的对？他是怎样数的？他没有数对，那他是怎样数的？你觉得谁的方法好？为什么？由幼儿总结出按从上到下或从左到右的顺序数数，会比较准确，避免发生多数和漏数的现象。
3、“我们小朋友学会了按顺序数数就成功地闯过了第一关，那怎样庆祝我们的胜利呢？ 请幼儿为第一张“闯关图”贴上一面小红旗。
三、看数字涂色
1、教师出示第二关的画面，请幼儿观察这一关是什么问题。（等待还没有收好卡片的幼儿）   
2、教师讲解图意：“根据旁边的数字，为相应数量的方格图上颜色”并且示范如何做练习。
3、提出要求：魔法师说：“当你找对的时候就会发现一个秘密，一定要细致的数，千万不要粗心。不然，秘密是不会出现的。”
4、幼儿做练习。教师根据幼儿能力的不同给予不同层次的练习纸。涂的快幼儿可以再多涂几张，对比找到图中的秘密。（一个正方形）
5、请幼儿说出图中的秘密。“当我们的图中出现了正方形后，我们就闯过了第二关。”请幼儿为第二关“闯关图”贴上一面小红旗。
四、有趣的正方形
教师在幼儿的桌上散放若干正方形，幼儿每人拿出9个摆成一排。
1、摆一摆  •利用9个正方形拼出不同的图案，说说自己拼的是什么？用了几个图形？感知虽然正方形的大小不一、排列形式不一样，但数量不变。
2、幼儿之间互相欣赏。教师兴奋的告诉幼儿：“凡是用正方形拼出图案的小朋友，都成功的闯过三关，并且得到魔法师的奖励！”
3、为每个幼儿发奖，使幼儿体验到成功的快乐。同时鼓励幼儿继续加油。

区角活动：1在活动区里投放一些数量大，排列次序缺乏规则的图片供幼儿练习准确数数。
2玩游戏《看谁拼得多》继续感知数量的守恒。