大班科学活动《神奇的陀螺》

活动前评析：近段时间来，幼儿园的小朋友玩陀螺成了一阵风，他们带来了各种各样的陀螺，每天自由活动时，他们都沉迷于陀螺的转动中，但对于影响陀螺转动的原因，他们没有去探究。于是，我设计了本次的探索活动，让幼儿在活动中探究影响陀螺转动的原因，并学习尝试着解决这些问题，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中获取有关知识，给他们今后的玩陀螺比赛带来一定的帮助。

活动目标：1、让幼儿喜欢玩陀螺，对陀螺的转动现象感兴趣。
2、培养幼儿发现问题和尝试着解决问题的能力。
3、发展幼儿与同伴合作、交流、表达的能力。
4、通过探索研究，引导幼儿发现影响陀螺转动的相关因素。

活动内容：大班科学活动《神奇的陀螺》

活动准备：1、经验准备：幼儿玩过各种各样的陀螺，认识转盘、轴和轴心。
2、物质准备：①场地准备：陀螺游乐园，乐园大门（教室门）贴有“陀螺游乐园”五个大字，大字周围有各种各样的陀螺图案，周边有五颜六色的气球装饰；室内布置如下图：
 
②各种各样的陀螺若干，并分类分乐园摆放：一号乐园摆放不同形状同材质的陀螺若干；二号乐园摆放轴心位置不同、大小不同但材料相同的陀螺若干；三号乐园摆放各种各样不完美的陀螺若干和辅助材料若干：橡皮泥、剪刀、铅笔、硬纸板、吸管、油画棒；四号乐园摆放各种各样漂亮的陀螺若干。③录音机、磁带。

活动课程实录：一、以“带幼儿去陀螺游乐园游玩”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：（把幼儿集中在游乐园门口）小朋友，你们看，这是什么地方？（师指着游乐园大门）
幼A：是游乐园。
幼B：有陀螺。
师：对了，是陀螺游乐园（师用手指着“陀螺游乐园”这五个大字）。小朋友有没有玩过陀螺？
幼：玩过。
师：喜欢玩陀螺吗？
幼：喜欢。
师：今天，翁老师想带小朋友去陀螺游乐园玩，里面全都是各种各样漂亮的陀螺，小朋友们想去吗？
幼：想！
二、教师向幼儿提出游玩的要求及注意事项：
师：翁老师也很想去玩玩！去之前，老师有几件事情要先告诉小朋友：
1、小朋友到了游乐园后不要乱跑，跟老师和小朋友一起玩。
2、玩完玩具后要把玩具收拾、放整齐。
3、里面的陀螺各种各样，漂亮极了，小朋友可以尽情地玩。但翁老师有一个要求：小朋友玩陀螺时，要认真观察，看看你和同伴的陀螺是否一样，跟同伴比一比，看看谁的陀螺转得比较久，动脑筋想一想，为什么转得久？
三、带幼儿进入游乐园玩陀螺。
1、把幼儿带到一号乐园，引导幼儿探索、发现陀螺的转动与转盘的形状有关。
师：好了，小朋友，跟翁老师过来。哇，你们看，这里的陀螺真漂亮。小朋友任意选一个跟你的好朋友比一比，看看谁的陀螺转得久。
①幼儿自由探索，师巡回指导。（教师以参与者、观察者、合作者的身份出现）
师：谁的陀螺转得久？为什么？你发现了什么？找其他同伴比一比，看看谁的陀螺转得久？
②引导幼儿交流分享。
师：小朋友，把陀螺拿在手上，找个位置坐下来，看看谁最快坐好。
师：小朋友，你跟谁比了？谁的转得久？为什么呢？
幼A：我跟很多人比了，我的陀螺转得最久，因为我的陀螺是圆形的。
幼B：我跟很多人比了，都没有得到第一，我发现我的陀螺是梯形的，很难转起来。
幼C：我的陀螺是长方形的，只能转一会儿，但比他的陀螺（没有规则，不对称的陀螺）转得久一点。
幼D：我的陀螺是三角形的，有时赢，有时输。
……
③引导幼儿归纳、总结：
师：小朋友，真聪明，刚才玩陀螺的时候，你们发现了哪种形状的陀螺转得最久呢？
幼：圆形。
师：对了，原来陀螺的转动与转盘的形状有关。
师：现在，请小朋友把陀螺轻轻地放回原来的位置。
2、把幼儿带到二号乐园，引导幼儿探索、发现陀螺的转动与转盘的大小、轴心的位置、转陀螺时的力度有关。
师：小朋友跟翁老师来，我们来看看，那边还有怎样的陀螺呢？哇，这边的陀螺好特别哟，小朋友任意选一个跟你的好朋友比一比，看看谁的陀螺转得最久？
①幼儿自由探索，师巡回指导。（教师以参与者、观察者、合作者的身份出现）
师：谁的陀螺转得久？为什么？你发现了什么？把你的陀螺跟同伴的交换一下，看看你能不能转得更久？
②引导幼儿交流分享。
师：小朋友，停下来，把陀螺拿在手上，找个位置坐下来，看看谁表现最棒的？
师：小朋友，刚才你们玩的陀螺有什么不同？
幼：有大、有小、有的陀螺的轴心在中心、有的陀螺的轴心在旁边。
师：你的陀螺是怎样的？转得久吗？你发现了什么？
幼A：我的陀螺比较大，转得没那么久。
幼B：我的陀螺不好玩，我的陀螺的轴心在旁边，转不起来。
幼C：我的陀螺比较小、轴心在中心，我的陀螺转得久。
幼D：我的陀螺我自己转的时候转得比较久，给他转的时候很快就停下来了。
……
③引导幼儿归纳、总结：
师：小朋友真聪明，刚才玩陀螺的时候发现了这么多的秘密，知道了比较小的陀螺转得比较久，比较大的陀螺转得没那么久；轴心在中心的陀螺转得久，轴心在旁边的陀螺转不起来。可是，有小朋友发现了相同的陀螺，有人转得久，有人转得没那么久，怎么那么奇怪呢？翁老师表演给你们看看，你们就明白了。小朋友要认真看哦。（师以夸张的表情演示）
师：小朋友，翁老师转了两次陀螺，第一次转了那么久，第二次很快就停下来了，这是为什么呢？
幼：第一次很用力，第二次轻轻地。
师：是不是很用力就转得久，不用力就很快停下来呢？请小朋友来试一试。
幼：用力转就转得久，轻轻地转很快就停下来了。
师：对了，说明陀螺的转动除了与转盘的大小、轴心的位置有关，还与转陀螺的力度有关。
师：现在，请小朋友把陀螺轻轻放回原来的位置，我们再到别的地方，看看还有怎样的陀螺？
3、把幼儿带到三号乐园，引导幼儿在操作、探究中发现问题，跟同伴探讨，尝试着解决问题。
师：小朋友跟翁老师来。哇，这边有这么多的陀螺，咦，这里还有什么呢？
幼：橡皮泥、剪刀、铅笔、硬纸板、油画棒。
师：小朋友，猜一猜，这些东西是用来干什么的？
幼：做陀螺。
师：小朋友猜的有点对，但不完全正确。翁老师告诉小朋友：这些东西是用来改装陀螺的，因为待会儿，小朋友玩的陀螺，有的转不起来，有的转一会儿就停下来了。翁老师请小朋友边玩边想：这个陀螺为什么转不起来？小朋友可以跟同伴一起探讨，想到许多好的办法，然后就可以借助这些辅助材料，改装你的陀螺，使你的陀螺转得更平稳、更持久。小朋友千万要记住：用剪刀时要注意安全哦。来，小朋友任选一个，边玩边想，看看谁最聪明、谁的小手最能干？
①幼儿自由探索，师巡回指导。（教师以参与者、观察者、合作者的身份出现）
师：你的陀螺转得久吗？为什么？你想到了什么办法？试试看！
师：你们一起探讨，想到了什么方法？肯动脑筋，太棒了！
②引导幼儿交流分享。
师：小朋友，停下来，把你刚才改装过的陀螺拿在手上，找位置坐下来，看看谁的动作最快？
师：小朋友，刚才改装过的陀螺能转了吗？你的陀螺原来是怎样的，你想到了什么办法？表演给大家看看。
幼A：原先，我的陀螺的转盘上有一块橡皮泥，一边很重，转盘不平衡，所以陀螺转不起来，后来，我把橡皮泥铺平在整个转盘上，转盘有平衡，陀螺就能转起来了，你们看！
幼B：我的陀螺上也有橡皮泥，我把橡皮泥拿掉了，陀螺就转起来了，你看！
幼C：原先，我的陀螺的转盘是一张薄膜纸，太轻了，转不起来，后来，我自己做了一个转盘，还给转盘涂上了漂亮的颜色，你们看，现在又漂亮又能转了，我好高兴哦！
幼D：我的陀螺的转盘太上了，我把转盘推下去了一些，还是不好转，再推下去了一些，比较能转了，推了几次，试了几次，现在很好转了，你们看！
幼E：我的陀螺的轴太长了，我把它剪掉了一点，试了一下，还太长，再剪，再试，现在就能转了，我转给你们看。
……
③引导幼儿归纳、总结：
师：小朋友真是又聪明又能干！刚才，你们在改装陀螺的时候，发现了陀螺的转动还与什么有关系呢？
幼：转盘要有平衡、转盘不能太轻、转盘离地面不能太高、轴不能太长但也不能太短。
师：（师手拿陀螺，边说边演示）对了，原来陀螺的转动除了前面发现的与转盘的形状、大小，轴心的位置，力度的大小等有关系，还与转盘的平衡、转盘的轻重、转盘在轴的上下位置、轴的长短等等都有关系。
师：现在，请小朋友把你们的陀螺轻轻地放回原来的位置。
4、把幼儿带到四号乐园，展出各种各样漂亮的陀螺，激发幼儿进一步探究的欲望。
师：小朋友跟翁老师来。哇，这边还有这么多漂亮的陀螺。（老师忍不住）哎，老师来玩一下。哦，漂亮吗？
幼：太漂亮了！太好玩了！
师：小朋友想玩吗？
幼：想！
师：可是，今天不早了，我们该回家了。刚才，翁老师跟游乐园的叔叔商量了一下，游乐园的叔叔，同意我们把这些漂亮的陀螺带回教室去玩。小朋友有空的时候，就可以去玩陀螺啦！小朋友，影响陀螺转动的原因还有很多很多，请你们在跟同伴比赛的过程中，还要动脑筋想一想，还有什么原因会影响陀螺的转动呢？请小朋友把发现的秘密及时地告诉翁老师，好吗？
四、带幼儿离开游乐园，自然结束活动。
师：小朋友两个两个手拉手排好队，我们一起回家啰！（播放欢快的音乐）

区角活动：幼儿在科学区继续探索影响陀螺转动的相关因素，并学习尝试着解决有关问题。

教师自评：本次活动我创设情境教学，带幼儿去陀螺游乐园游玩，能激起幼儿参与活动的兴趣。在活动中，我放手让幼儿自己尝试，改变了过去由老师教，孩子做的传统模式，鼓励幼儿在活动中大胆地发现问题、探究问题，并尝试着解决问题，从而体现了幼儿学习的主体地位和活动中的主动性，给孩子提供了一个自由探索、展示自我能力、体验成功的舞台。

园长点评：教师在整个活动中始终以欣赏的态度对待孩子，在集体指导时以组织者、引导者的身份出现，在个别指导时以参与者、观察者、合作者的身份出现，较顺利地与幼儿融为一体，与幼儿一同合作探究，多向互动。活动过程清晰，能突出重点，在活动中引导幼儿突破难点，在幼儿的探究活动中层层递进：引导幼儿探索、发现陀螺的转动与转盘的形状有关——引导幼儿探索、发现陀螺的转动与转盘的大小、轴心的位置、转陀螺时的力度有关——一引导幼儿在操作、探究中发现问题，与同伴共同探讨，学习尝试着解决问题。