寻找小蜗牛

活动前评析：户外活动后，我带着孩子们轻松的在幼儿园里散着步。走着走着，就见榕榕小朋友蹲到树池子边上，伸着小手在树底下捡着什么？紧跟着一个，两个……更多的孩子都围过去蹲在大树底下找寻着什么？看孩子们的小脸上都洋溢着天真灿烂的笑容。我轻轻的走近孩子们，发现了他们的“秘密”——寻捡小蜗牛。看每个找到小蜗牛的孩子表情是非常的高兴与快乐。他们欢快的笑着叫着“我找到一个，我也找到了”。在看还没找到小蜗牛的孩子表情是相当的沮丧。为了让孩子们更好的表达对小蜗牛的喜爱之情，同时也为了让孩子们了解小蜗牛的生活环境与习性，我随机设计了这次活动。

活动目标：1、 引导幼儿正确表达对小蜗牛的喜爱之情。
2、 了解小蜗牛的生活环境与习性，用一一对应方法感知多少一样多的问题。
3、 培养幼儿的观察能力，让幼儿在游戏中体验快乐。

活动内容：寻找认识小蜗牛及其生活环境，自己创作喜欢的彩色小蜗牛 

活动准备：红黄兰（三原色）的颜料、彩笔、油画棒，调色盘（若干），小蜗牛（若干），纸

活动课程实录：1、寻找小蜗牛，发展兴趣，初步感受小蜗牛的生活环境。
师：在这个地方找不到小蜗牛后，我们要怎么办呢？想一想，我们还能到哪去找小蜗牛？
幼：孩子们乐此不疲的到树底下，花池子里，豪豪在教室后面的墙上找到了很多小蜗牛。他激动得叫其他小伙伴一起捡小蜗牛。
幼：有的小蜗牛爬得较高，孩子们够不到。张老师，这里有许多小蜗牛，您帮我们够一下吗？
师：小蜗牛很高兴和你们做朋友。（我帮每个孩子都找到了小蜗牛）
师：要注意呦，小蜗牛的壳壳外衣是很薄的，你们看都有些透亮了。很容易破的。你们一定要小心的保护他们呦！
分析：为了更好的发展幼儿的兴趣，我随机延伸了寻找小蜗牛的游戏，让孩子们放开手脚动起来，玩起来。孩子们在寻找小蜗牛的过程中体验到分享与友爱，使幼儿在活动中受到了爱的教育。
2、 做“小蜗牛变变变”的游戏。
（1）尝试给小蜗牛穿花衣
师：我们来邀请自己的新朋友——小蜗牛一起来做“小蜗牛变变变”的游戏吧！要怎样把你们的新朋友变得更漂亮？我们大家一起想一想，说一说。
幼：我想把我的小蜗牛画得更漂亮。
幼：我要给我的新朋友穿上花衣服。
幼：我要给我的小蜗牛们贴上喜羊羊图标。
师：你们按照自己的办法开始行动吧。
师：我见天星小朋友一个人走到了美工区盛着调好的三原色颜料的调色盘那里，左看看，右看看，好像在找着什么？我走过去问他：你在干吗？要我帮忙吗？
幼：老师，我要把这个（他指着颜料）放到小蜗牛的壳上，给他当外衣。
师：这里好像没有能把颜料涂上去的东西，你想想还有别的办法吗？
幼：他试着要把小蜗牛放到调色盘里。
师：宝贝，你要让小蜗牛到调色盘里洗个“漂亮”的澡吗？这样会淹死它的！来，我们一起试试，不把他整个放进调色盘里，像这样，捏着它轻轻的快快的沾一下，这样就好了，小蜗牛也不会被淹到。
幼：太好了，我知道怎么做了。
幼：其他还没有想出办法的孩子，见他这么做又快又好玩，也跟着做起来。（孩子们玩得不亦乐乎）。
师：我拿起一只穿好花衣服的小蜗牛。看，我们的新朋友变得多漂亮？你们喜欢吗？
幼：喜欢。
师：小蜗牛和我们玩了这么久，它有些想家了。我们要怎样帮助它呢？
幼：我们送他回家吧！
师：要是小蜗牛都回家了，你们会向他们吗？
幼：我不想把小蜗牛送回家了。我还要和小蜗牛玩呢！
（2）游戏：蜗牛小印章。
师：我们一起想办法，用什么办法既能让小蜗牛回家，又能让我们想它时还能见到它。
幼：把它漂亮的样子印在眼睛里。
幼：不能印到眼睛里，要印到脑袋里。
幼：给它照张照片。
幼：我们没有照相机，怎么照呀？
幼：手机也能照照片。
孩子们都抬头看着我。
师：对不起，我的手机不会照相。
幼：怎么办？
幼：用彩笔把我们漂亮的小蜗牛画下来。
师：画画太慢了，小蜗牛出来这么久了，它好想家，都要哭了。
   提问：你们喜欢玩小印章吗？你盖小印章时很快吧？
幼：我知道，把小蜗牛沾上颜料快快的印在到纸上。小蜗牛的样子会印在纸上了。
师：你太聪明了。（及时地肯定，给与鼓励）。
幼儿自由活动，教师参与活动。
（3）感知“多，少，一样多”的问题。
师：我还有一个好玩的游戏，你们想参加吗？  
幼：我想，我也想。（幼儿积极参与游戏）。
师：我们来比一比，看谁捡的蜗牛多，谁捡得少，谁又和谁捡的一样多。
游戏要求：两个人一组，你的每个小蜗牛只能印一次。一只蜗牛只能沾一种颜料。
教师展示并说明。（两个人分好，一个人在上边印，另一个人在下边印，让小蜗牛排排队。两个人印的蜗牛要颜色一样，上下紧挨要对齐，我们来比一比：看谁的蜗牛对的最漂亮， 
师：幼儿游戏，小蜗牛排排队。
幼儿自由组合，两人一组，开始印蜗牛。
分析：该环节通过三个小游戏，（装饰小蜗牛，蜗牛小印章，小蜗牛排排队）每个游戏互相联系，环环相扣。从单纯的玩游戏到对幼儿进行科学知识的渗透。使幼儿在玩中学，在游戏中体验快乐。
3、 了解小蜗牛的生活环境。
教师手里拿着小蜗牛，做要把小蜗牛送回家状。
师：你们知道小蜗牛的家在哪吗？
幼：我的小蜗牛的家在大树下。
幼:我的小蜗牛的家在那边的花池子里。
幼:我的小蜗牛的家在咱们班后面的墙上。
师：你们说的都是小蜗牛的家。老师要你们给我帮个忙。你们把小蜗牛送回家时，帮我看一看，摸一摸小蜗牛的家是暖暖的，有亮亮阳光的，还是凉凉的，湿湿的？（让幼儿亲身感受小蜗牛的生活环境）。
分析：引导幼儿了解小蜗牛的生存环境。培养幼儿的观察能力并发挥幼儿已有的生活经验。

区角活动：延伸：1、让幼儿试一试，把小蜗牛放到阳光下，猜想小蜗牛会怎么样？
       2、把有自己设计特色的小蜗牛，放在同一起跑线上，比比谁的蜗牛爬得又高又快又远。