《月相变化》教学设计

一、教学目标

科学概念：

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法：

1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观：

1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生的自主性和合作意识。

二、教学重点、难点

【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

三、准备材料：

月相演示仪、圆纸片、剪刀、磁铁、记号笔、月相变化记录纸

四、教学过程

课前背诵苏轼词《水调歌头》，说一说词中描述了一副怎样的场景。

（一）、月相

1、苏轼这首《水调歌头》中写道“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。”同学们看到过月亮的阴晴圆缺么？

2、请3－4名同学把自己看到的月亮的形状画在黑板上。

3、出示月相的概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。（板书课题）

4、教师介绍画月相的方法和需要注意的地方。

5、请每个同学把自己看到过的月相剪下来，贴在黑板上。（组内同学不要重复）

（二）给月相排序

1、学生剪月相，贴月相。

2、确定十五和初一的月相。

3、仔细观察初一到十五的月相，你有什么发现？

4、推测下半月的月相可能会怎样变化？

（四）模拟月相变化

1、为什么会出现月相变化？小组讨论

2、学生汇报。

3、运用灯光、黑色球体等方式来模拟，了解形成月相变化的原因。

4、分组实验研究月相变化的规律

5、明确实验要求和记录的方法。

6、请一组同学演示。

7、分组实验，记录和检验

8、汇报交流

9、检验前面贴的上半月月相正确与否？

10、鼓励学生利用早上和傍晚的时间观察月相。

（五）小结

通过这一节课的学习，你们有什么收获？