6.3.4 电磁铁的磁力（二） 教学设计

【教学目标】　　

科学概念：　　

电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。　　

电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。　　

过程与方法：　　

经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。　　

用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。　　

能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。　　

能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。　　

情感、态度、价值观：　　

培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。　　

【教学重、难点】　　

【教学准备】　　

1. 学生自备：一号电池　　

2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。　　

【教学设计】　　

（一）导入　　

1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？　　

2. 板书课题　　

（二）小组检验所选择的假设　　

1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55表格。　　

2. 全班交流研究计划。　　

3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。　　

4. 各小组验证假设。教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。　　

　 　

（三）汇报交流，共享研究成果　　

1. 全班交流　　

（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？　　

（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？　　

（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？　　

2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？　　

　 　

（四）制作强力电磁铁　　

1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？　　

2. 大家动手试一试。　　

板书设计