托班音乐活动《拍手点头舞》

一、设计意图
    音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2---3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小，在入园两个月的时间里，我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此，我根据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。
二、活动目标
    活动目标是一个活动的主题，它贯穿于整个活动，因此我制定了以下目标：
（1）初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
（2）喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。
三、活动重难点
    对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是我先让幼儿和老师练习拍手，拍腿等动作，再让幼儿看样学样照我做，最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。本次活动重难点为：
活动重点：喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。
活动难点：能连续随音乐做出简单的动作
四、活动准备
    音乐磁带
五、活动过程
    1.问好时间
老师拍手说：你好小朋友，老师再边拍手边引导幼儿回答：你好袁老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做准备。
   2.在玩游戏的过程中掌握节拍： 
   (1)看谁做得对：
现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。 
    (2)、请你和我这样做：
刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手。老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
    3．请你像我这样做：
现在我们把刚才玩的那些小游戏连起来表演一下好不好？老师按歌词顺序做边拍手边做拍手、点头、踏脚、转过来等动作，幼儿模仿。老师的速度一定要慢。转过来时，自己转一圈。
附歌词：拍手点头，拍手点头，踏踏转过来。
    4. 感受音乐：
    （1）初步感受音乐
我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作，
    （2）进一步感受音乐，表现音乐
老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》
     5.初步尝试创编“转过来”的动作。
小朋友我们刚才玩游戏时让自己的身体“转过来”，想一想，我们还可以让身体的哪些地方“转过来”呢？
幼儿回答：转头、转手，然后老师带幼儿练习幼儿创编的动作，老师解释转手，其实就是转手腕，
    6．感受音乐，尝试练习创编动作。
    7.活动结束
    今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见小朋友，幼儿边拍手边说：再见袁老师。
六、活动反思
    托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己，尤其在创编这一环节中，幼儿能创编不同的身体部位，整个活动中幼儿都特别的积极。
    总之，这次活动达到了预期的目的，老师也融入到幼儿中，使幼儿在玩游戏的过程中，感受音乐。