大班音乐活动《数鸭子》 教学设计

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				教材分析　　

《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲，C大调，4/4拍。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。　　

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				活动目标　　

1、能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。　　

2、学习并理解休止符；体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。　　

3、积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。　　

●活动准备　　

1、教学课件；　　

2、小鸭子图片每个幼儿一个；　　

3、数字卡片　2.4.6　.7.8；　　

4、小鸭子手偶一只；　　

5、红绿灯卡片若干；　　

6、节奏图两个。　　

●幼儿已有相关知识和经验分析　　

《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已会唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。　　

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				活动过程实录　　

教师带领幼儿在《幸福拍手歌》的音乐下进入活动室。　　

1、教师和幼儿互相打招呼，并介绍新朋友“小鸭子”给大家认识。　　

师：小朋友们好！　　

幼：孙老师好！　　

师：今天啊，孙老师给小朋友们带来一位新朋友，你们想认识他吗？　　

幼：想！　　

师：那小朋友一起告诉我他是谁？（神秘的从背后出示小鸭子的手偶）。　　

幼：小鸭子。　　

师：小鸭子今天来啊，不仅适合咱们小朋友交朋友的，还想请你们帮他一个忙，小朋友们，你们愿意帮助他吗？　　

幼：愿意！　　

2、节奏激趣。　　

（1）播放课件红绿灯　　

师：小朋友们，你们知道这是什么吗？（红绿灯）。小鸭子走在马路上啊，看到红绿灯不知道怎么走了？你们知道怎么走吗？　　

幼A：红灯停了绿灯行。（教师给予表扬）　　

（2）出示节奏图一，学习并理解休止符。（∣●●●●●∣●●
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师：小鸭子走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。鸭子边走边叫，那他是怎么叫的呢？　　

幼：嘎嘎嘎
			嘎嘎嘎　　

师:
			我们看着红绿灯来试试。　　

（3）学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●○●●○∣。　　

师:
			这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。　　

创编鸭子的不同叫声，表现节奏。（咕嘎）
			(个别幼儿还使用了小猫、小狗等小动物的叫声进一步掌握叫声)　　

3、“数鸭子”游戏。　　

（1）播放课件　　

师：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么？　　

师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只？　　

幼：一共有2只。（教师迅速贴上数字2）。　　

教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只？　　

幼：一共有4只。（教师迅速贴上数字4）。　　

教师根据幼儿的回答依此贴上6只、7只、8只鸭子的数字卡片。　　

（2）提炼归纳：孙老师是怎么问的？都数到了几只鸭子？　　

幼B：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只？　　

在回答鸭子数字的时候，教师请多名幼儿分别回答。　　

（教师给活动过程中回答问题正确的小朋友每人奖励一只小鸭子）。　　

4、结合节奏图二学习说白，提醒幼儿注意休止附。　　

5、随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。　　

6、继续“数鸭子”游戏。　　

（1）师：又有小鸭子游来了，数数有多少？教师播放课件，现在有几只？　　

幼：数不清。　　

（2）教师弹琴哼唱歌曲的后半部分。　　

（3）幼儿跟唱歌曲后半部分。　　

7、幼儿完整学习演唱整首歌曲。　　

8、师幼共同小结歌曲的特点。　　

9、师幼共同创编动作，边唱边表演。　　

●教学内容附录　　

本活动涉及的歌曲《幸福拍手歌》。　　

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				教师自我评析　　

课件设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握；简单的课件图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。　　

活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。　　

活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨；积极性还要调动的更强一些；对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。