《点亮我的小灯泡》教学设计2

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-01-20 12:54:00

湖州市南浔实验小学  丁云飞

 

n         教学目标:

1、科学知识:知道电流可以使灯泡发光,懂得短路对电路的影响。

2、科学探究:经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置,避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。

3、情感态度价值观:懂得用电安全知识,体验到合作成功的喜悦。

n         教学重点:观察灯泡,正确连接电路并想象电流的路线。

n         教学难点:想象电流的路线。

n         实验准备:电线、大小灯泡、电池、纸模型等。

n         教学过程设计:

一、  材料导入

1 在桌上有一些什么材料?

2 看到这些材料,你们想做什么?(板书:点亮我的小灯泡)

二、  初步尝试点亮小灯泡

1 利用桌上的材料点亮小灯泡,比一比哪组最先点亮。

2 生实验,师巡视。

3 交流。不亮的把连接方法贴出来,亮的也贴出来。

4 讨论:亮与不亮的区别在哪里?

三、  观察材料

1 出示电池、电线让学生说说认识。

2 仔细观察小灯泡,把观察到的、发现的告诉其他同学。

3 生交流观察到的内容。

4 课件展示:小灯泡的构造图。

四、  寻找多种点亮小灯泡的方法

1 小组合作分别寻找点亮小灯泡的方法。发现一种方法并用纸模型贴好。

2 生实验,师巡视指导。

3 生汇报:两个同学展示,两个同学贴模型。

4 看着找到的方法,学生总结点亮小灯泡的方法。

5 课件出示:两极连两点。

6 这样连接后小灯泡亮了说明有电从灯丝流过,你觉得电是怎样在电池、电线、小灯泡里流动的呢?

7 学生猜测。

8 课件出示:电的流动路线。

五、  认识断路和短路

1 指着学生第一次不亮的图,说说不亮的原因。

2 逐步出示短路和断路。

六、  课后延伸

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