《点亮我的小灯泡》教学设计2
湖州市南浔实验小学 丁云飞
n 教学目标:
1、科学知识:知道电流可以使灯泡发光,懂得短路对电路的影响。
2、科学探究:经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置,避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。
3、情感态度价值观:懂得用电安全知识,体验到合作成功的喜悦。
n 教学重点:观察灯泡,正确连接电路并想象电流的路线。
n 教学难点:想象电流的路线。
n 实验准备:电线、大小灯泡、电池、纸模型等。
n 教学过程设计:
一、 材料导入
1、 在桌上有一些什么材料?
2、 看到这些材料,你们想做什么?(板书:点亮我的小灯泡)
二、 初步尝试点亮小灯泡
1、 利用桌上的材料点亮小灯泡,比一比哪组最先点亮。
2、 生实验,师巡视。
3、 交流。不亮的把连接方法贴出来,亮的也贴出来。
4、 讨论:亮与不亮的区别在哪里?
三、 观察材料
1、 出示电池、电线让学生说说认识。
2、 仔细观察小灯泡,把观察到的、发现的告诉其他同学。
3、 生交流观察到的内容。
4、 课件展示:小灯泡的构造图。
四、 寻找多种点亮小灯泡的方法
1、 小组合作分别寻找点亮小灯泡的方法。发现一种方法并用纸模型贴好。
2、 生实验,师巡视指导。
3、 生汇报:两个同学展示,两个同学贴模型。
4、 看着找到的方法,学生总结点亮小灯泡的方法。
5、 课件出示:两极连两点。
6、 这样连接后小灯泡亮了说明有电从灯丝流过,你觉得电是怎样在电池、电线、小灯泡里流动的呢?
7、 学生猜测。
8、 课件出示:电的流动路线。
五、 认识断路和短路
1、 指着学生第一次不亮的图,说说不亮的原因。
2、 逐步出示短路和断路。
六、 课后延伸
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