《降落伞》教学设计 苏教版六年制小学科学第八册 研讨会获奖教案.doc

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

1.    谈话：同学们，你们知道“神州八号”与“天宫一号”吗?谁可以为我们介绍一下？

2.    下面我们来看一段“神八”与“天宫”的对接录像。注意看：“神八”的返回舱是借助什么安全着陆的？

学生交流倾听。

看视频，关注到返回舱的降落伞。

了解中国航天科技的发展，扩展学生的知识面。

以剪辑过的视频集锦，抓住学生的注意力，引出降落伞。

生成性点拨：让知识面广的学生畅所欲言，激起全体学生的学习兴趣。再以深入浅出的短片，进入主题。

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

1．这可是几千米的高空啊，为什么有了降落伞就安全了呢？（副板书：降落伞的简笔画）

2．在空中，降落伞除了受空气阻力，还受到什么力的作用呢？

思考降落伞的受力情况，用线段和箭头标示出“空气阻力”。

表示出“重力”，重力的线段长于空气阻力。

引导学生从观察现象到分析原理。理清降落伞的受力情况，为后续探究影响降落伞下落速度，做好铺垫。

生成性点拨：在副板书位置大块画出降落伞的图，再请学生一步一步分析出受力情况。这样，当学生在预测影响降落伞下降速度的因素时，自然会考虑到如何改变向下的力和向上的力。

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

1.（手指降落伞的板书）提问：观察一下，降落伞由几个部分组成？请你做一个简易的降落伞，你需要哪些材料？

2．相机出示实验材料：这个塑料皮做伞面行不行？棉线做伞绳行不行？垫圈做重物行不行？

3．播放制作降落伞的PPT，思考：制作的时候要注意什么？

4．发材料：2组用大伞面，两组用长伞绳，2组用重垫圈。

5．每组选一名同学上来试放。

思考制作简易降落伞的材料，并挑选出合适的材质。

学习制作，抓住要点：伞绳从四个角到节的长度要相等。

小组合作，尝试制作。

同时、同高度放下降落伞

学生对材料的思考，即使对制作过程的初步思考。顺着学生的回答，逐个出示教师为他们提供的材料。

直接看视频学习制作，化解教学难点，节约时间。

不同的材料，可以使降落伞的速度产生明显的差异。

检验自己小组的降落伞性能，关注到降落伞的速度差异。

生成性点拨：制作降落伞时，从四个角下垂到结的长度应相等，以利于降落伞的平衡；放飞降落伞时，两手捏住降落伞的两边，保持同一高度，也有利于降落伞的平衡。

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

1.    刚才6个降落伞，下降的时候有什么不同？真的是这样吗？我们再来试一次。

2.    为什么会有的快，有的慢呢？速度的快慢可能和降落伞的什么因素有关呢？（板书：下降速度的快慢与什么因素有关？）

3.    谁来说说你们的想法？（板书：伞面的大小、伞绳的长短、物体的轻重）

4． 请1、2两组研究“伞面的大小”，3、4两组研究“伞绳的长短”，5、6两组研究“物体的轻重”。

5．你们小组还需要什么实验材料？怎样进行实验？请边讨论边完成实验设计。（发放实验记录单）

6．哪个小组来说说你们的实验设计？

7．你认为，试验中还需要注意什么？

8.发放材料，巡视指导。

再次放飞，观察降落伞的速度差异。

思考，提出假设，小组讨论。

阐述小组的讨论结果

明确研究方向

小组讨论，完成实验设计。

3个小组的代表上台展示实验设计。

把实验过程在头脑中“走”一遍，琢磨实验细节。

分组实验

重复实验，确认6个降落伞下降的速度是不同的。

在小组讨论交流中，可以开拓学生的思维，初步修正自己的想法。

把众多的预测归结到3个因素上并板书，便于后面的分组研究。

直接分配，节约时间。

明确了还需要的实验材料，完成了实验设计，即梳理清楚了自己小组的实验思路。

3个组是3个不同的研究方向，展示了3种实验设计。

完善实验设计。

用较大差异的实验材料，巡视中纠正学生在操作上的一些失误，都可以帮助学生获更得有效的数据。