《看星座》教学设计 六年级上册第四单元 研讨会获奖教案.doc

教材分析

浩瀚星空让无数人痴迷，吸引了多少人的好奇心，而对于小学生上这一节课更是充满着期待。《看星座》是六年级上册第四单元探索宇宙的第三课，本课以引领学生看夜空，认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。通过认识星座，观察星座，记录星座，初步学会探究星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。因此我把本课的教学目标定为：

1、知道什么是恒星，什么是星座。

2、学会用星座卡认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座、等星座。

3、初步尝试建立“我的星座”并画出星座卡，初步认识银河系，激发学生探索宇宙的兴趣。

由于六年级的学生通过课外读物对星座有了一定的了解，但是在星空中能找到相关星座是有很大的困难得的。对此，我对教学环境做了如下改进：①将光线尽可能调到最暗，以造成夜晚的效果；②不用黑板，充分利用了屋顶代替黑板，将投影仪竖直放置，将星空图投影在屋顶上，以投影仪为中心，让学生围成圈，一抬头就能看到星空；③利用有特色的星座卡让学生去寻找星座。通过这些手段让学生一进教室就有了身临其境的感觉，并且为后面的教学奠定的良好的基础。

教学过程

一、导入新课

    1、提问：现在是什么季节？（投影在屋顶出示秋季全天星图，同时说明计算机时间是11月，所以大家看到的是秋季星图）

2、正如民间谚语所说：“斗柄西指，天下皆秋”，

谁能说说这是什么意思？（可以让学生用激光笔直接在秋季星图中指出“斗”是什么？教师利用学生相互间的交流，适时介绍什么是恒星，什么是星座）

设计意图：关注计算机的时间为了让学生知道不同季节的星空是不一样，另一方面也暗示学生如果想看其他季节的星空可以通过调整计算机时间的方法来解决。利用谚语“斗柄西指，天下皆秋”引导学生认识北斗七星，进而为认识北极星、大熊星座、小熊星座做好铺垫。同时在学生解释谚语的过程中可以很方便的介绍恒星和星座的基本定义，这样既达到预期的学习目的，也节约了时间，从而进一步激发了学生学习星座的热情。

二、认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座

1、谈话：刚才大家已经找到了北斗七星，那么它是属于什么星座呢？

2、提供大熊星座和小熊星座卡片，让学生对着星空图，按照星座卡上的标示的位置寻找星座。如果符合就是大熊、小熊星座了。

3、多媒体展示依靠北斗七星寻找北极星的方法，然后让学生利用这种方法，尝试在模拟星空图中寻找北极星。

设计意图：本环节是创新部分，这里采用了星座卡，让学生能够在模拟星空图中去尝试星座和北极星，这样既激发了学生的兴趣也教会学生今后认识星座的一种新方法。例如：

小熊星座卡          

5、小结：不同季节星空是不一样的。一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。

设计意图：在学会利用星座卡去寻找星座的方法后，再去观察不同季节的同一个星座——大熊星座，进而让学生深刻体会斗柄指东是春季，斗柄指南是夏季，斗柄指西是秋季，斗柄指北是冬季，由此学生很自然的发现不同季节的星空是不一样的。从而为进一步观察即将到来的冬季星空中最有特点的猎户座打下坚实的基础，同时也为建立“我的星座”提供可行的方法——为“我的星座”画星座卡。

三、尝试建立“我的星座”

    1、谈话：大家刚刚找到的大熊、小熊星座其实就是将一些恒星连成了不同的图像，由此想象出来的。人们为了便于观察星空，将星空分成了88个区域，称为“星座”。我们也可以在星空中选择一些星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”，最好能像刚才那样画出“我的星座卡”。

2、学生交流，根据星空图，尝试建立“我的星座”并画下来。

     3、将“我的星座卡”给其他同学，看看他能找到你的星座吗？

     4、介绍自己的星座并起名字，学生相互点评

设计意图：天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座。这里通过建立“我的星座”和寻找对方的星座等活动，学生就可以张开想像的翅膀，满怀兴趣的去观察星星，由此感受到自然美，并产生观察的愿望。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件