１８、金属的来历　教学设计1 冀教版五年级下科学.doc

18、金属的来历

教学目标：

　　1、能高潮搜集各种金属矿物的资料；能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性；设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。

　　2、能体验到开矿需要花费巨大的人力和物力，以及矿山工人采矿的艰辛；能与其他同学交流自己或本组研究结果。

　　3、能说出主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；能用自己的话指出金属矿石与非金属矿石的区别；能描述炼铁的基本过程。

　　4、能举3个以上的实例说明常见金属的用途；能用实例列举矿渣对环境造成的危害；能提出一两种变矿渣为宝的方法。

材料准备：

　　生活中各种金属制品，收集炼铁的资料和图片。

课时安排：

　　安排2课时。第一课时完成引入和活动1，第二课时完成科学在线和活动2。

教学过程：

一、金属的用途

活动目标：

　　1、能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。

　　2、能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。

　　3、能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。

　　4．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。

　　5．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。

　　6．能与其他同学交流自己的研究过程和结果。

实施过程：

　　1、在生活中，学生都有一些金属性质和用途方面的零星知识，通过科学课的学习将进一步帮助学生整理、丰富和理解有关金属方面的知识。课前动员学生收集有关金属方面的资料，特别是关于金属用途方面的资料和图片，供课上讨论使用。

　　2、这个活动包括两部分内容：一是关于金属用途的讨论和交流活动；二是关于金属性质的探究实验，要求学生通过实验来加深对金属性质的认识。引导学生领会金属用途与金属性质的关系，懂得人们是根据金属的性质来确定其用途的。

　　3、教材引入中记述了人类使用铜器 、铁器的历史，从中可以引导学生体会古代劳动人民的智慧，培养学生热爱劳动人民的思想感情。引导学生分析金属矿石的特点，比如是否透明、是否有光泽等，组织学生交流讨论金属矿石的特性及金属的用途。

　　4．自然界的金属是非常丰富的，金属类物质既有其共同性质，如导电性、传热性和柔韧性等，每种金属类物质又有其特殊的物理和化学性质。重点引导学生设计实验，包括实验目的、内容、工具、方法和结果分析等，通过铜、铁、铝三种金属的实验，来培养学生分析问题、总结归纳的能力。

　　5．在学生设计实验时，给予适当的指导。提示学生设计成对比试验，对三种不同金属性质进行对比分析，研究它们的共同性质。最后组织学生对实验结果进行分析。

　　6．指导学生对实验结果进行概括，并分析金属的共同性质，以及这些性质各有哪些用途，引导学生建立其金属性质与用途的关系。

提示与答案：

　　金属的共同性质：有金属光泽、导电性能好、传热性能好、具有一定柔韧性（或延展性）等。

二、描述炼铁的过程

活动目标：

　　1、能收集炼铁的文字和影像资料。

　　2、能描述炼铁的基本过程。

　　3、能体验到炼铁的复杂性。

实施过程：

　　1、用图片资料来说明钢铁的冶炼过程。钢铁工业是国家的基础，也是主要经济命脉，因此各国都很重视这项工业。钢铁工业的范围包括提炼生铁、精炼钢铁、制造钢材之类的第一次成品，以及由第一次成品加工制成各种零件。

　　2、钢铁的原料为铁矿、焦炭、石灰石。制铁时先用鼓风炉从铁矿中提取出铁的成份，再制成铁，此铁就称为生铁。生铁质脆、延展性差，必须经过淬取的过程，才能制成钢，此作业程序就称为制钢，制钢在高温的转炉中进行。

　　3、学生观看完图片后，组织学生交流讨论，引导学生认识钢铁冶炼过程的复杂性，懂得钢铁来之不易。

　　4．指导学生阅读科学在线，通过文献阅读让学生懂得冶金工业就是从金属矿石中提取金属，并且对我国几种含量最高的金属矿物及产地有初步了解。

三、开采一个“矿”

活动目标：

　　1、能模拟开采矿物的主要过程。

　　2、能给自己的矿业公司起一个恰当的名字。

　　3、能将本组的开采方法与其他小组交流。

　　4．能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。

实施过程：

　　1、用模拟实验的形式，引导学生经历矿产开采的过程。

　　2、在活动过程中，指导学生用泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么。怎样花最少的时间、最经济地把矿物从“地层”中开采出来。要让学生懂得实际的开采过程要比模拟过程复杂多得多，因此，采矿是一件非常艰苦的工作。

　　3、引导学生思考怎样处理矿渣才不造成对环境的危害，培养学生的环境保护意识………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件