《让橡皮泥漂浮在水面上》教学设计

一、教材分析

本节课是《沉与浮》单元的第六课，学生通过前面五课的研究，认识了浮力大于重力，物体上浮；浮力大小与物体排开水的体积有关。从这一课开始，将结合技术教育，学生将尝试用以上概念解释钢铁造的大轮船漂浮现象；并使用橡皮泥制作模型来证实自己的解释，从而发现通过改变形状可以改变物体排开水的体积，浮力大小也随之改变；学生还将在橡皮泥小船活动中，运用对浮力的认识不断改进设计并发展技能。

二、学情分析

学生对大轮船能够漂浮在水面上，都有自己的解释，一般都用空心来解释。而现在要通过学习，让学生发现浮力增大这个事实，并用此解释轮船漂浮的问题。学生用橡皮泥做成船型，漂浮在水面上并装在货物，一般都能做到，同时对这个活动也有兴趣，这是探索的基础。但是发现船型的橡皮泥，已经增大了排开的水量，需要实际测量才能获得，这个证据将对学生产生很大的影响，也是把理论与技术联系起来的关键，因此这个对比测量的实验相当重要。

三、教学目标：

⒈把橡皮泥做成不同的形状，使它能漂浮在水面上。

⒉将橡皮泥在水中的沉浮状态与排开水的体积关联起来，并用以解释钢铁造的大轮船漂浮在水面上的原因。

⒊体会不断改进设计对结果的影响，感受科学与技术的密切联系。

四、教学重难点

重点：概念橡皮泥的形状，使之能漂浮在水面上，并能装载垫圈。

难点：发现改变橡皮泥的形状可以改变它排开水的体积，浮力大小也随之改变。

五、教学准备

每组准备：50克橡皮泥（油泥）、透明方形水槽（带刻度标签）、水、量杯、抹布、铁垫圈、镊子、记录表。

六、教学过程：

㈠情景导入

⒈出示图片：铁块沉入水中，钢铁造成的大轮船漂浮在水面上。

⒉聚焦问题：怎样解释图中的现象？

⒊学生根据前面的学习提出自己的想法。

㈡改变橡皮泥的形状使它漂浮在水面上。

⒈橡皮泥和铁块一样，也是沉入水中的，你能使它漂浮在水面上么？

⒉学生提出设想及依据。

⒊分组活动。

⒋汇报与交流：

   *哪些形状的橡皮泥沉入水中？哪些形状的橡皮泥漂浮在水面上？

   *你认为是什么原因使橡皮泥的沉浮状态发生了改变？

   *你的哪些发现能支持你的想法？

㈢发展与运用

⒈问题：给橡皮泥船上装垫圈，试一试你们小组的橡皮泥小船最多能装多少垫圈。

⒉规则与提示

⒊学生分组活动

⒋展示与交流

图表汇报：空船排开水的体积是多少？你们小组的小船最多承载了多少个垫圈？承载最多垫圈时排开水的体积是多少？小船沉入水后排开水的体积是多少？

比较大家的数据，我们能做出怎样的解释？

㈣总结与反思

⒈你能解释钢铁造成的大轮船漂浮在水面上的原因么？

    ⒉当船漂浮在水面上静止时，它受到的浮力有多大？

    ⒊我们的研究过程还有什么不足和问题？我们可以怎样改进？

⒋整理班级记录。

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