《哪杯水温度高》课堂实录

教学过程：

师：老师这儿有两杯水，它们有什么区别？

生：一杯是热的，一杯是冷的。

师：怎么看出来的？

生：有热气。

师：怎样知道它的温度？

生：温度计。

师：谁愿意上来测一下？（点名）我们来看两位谁的标准？

（教师板书：24℃　　　51°教师出现书写错误，不应该。）

师：你喜欢哪杯水？为什么？

生：冷水。因为热水喝下去会热起来。

（学生马上用到了上节课学到的知识。）

师：我把两杯水倒在一起，你现在能喝了吗？

生：能。

师：你觉得这时水的温度是多少？猜猜看。

生：37.5℃。

生：32℃。

生：30℃。

师：你有理由吗？

生：两个水温相加，除以2，再减去空调室温。

师（小结）：（水温1＋水温2）÷2

生：我觉得不能这样简单地用这种方法来计算。

生：我赞成王凯胜的意见。

师：怎么样才能测量准确？小组讨论一下。

（小组讨论）

生：快，用多个杯子同时做。

生：热水倒到冷水里。

生：热水倒到冷水里，温度会散开来。应该冷水倒到热水里。

师：现在我们来看一下实验要求和实验记载表。

（师生讨论、讲解）

（学生小组开始活动。）

师：统计数据。

（生汇报，教师输入）

师：我们现在来看一下，能不能说明推测是有依据的呢？

生：能。有一点误差。

师：你们同不同意这个公式？

生：同意！

师：其实早有一个物理学家在这方面验证过了，说明大家走的这条路是对的。

师：现在有这样一个问题：一杯冷水，一杯热水。冷水是60亳升，热水是120毫升，相加会是几度？

生：相加除以2。

生：比冷水还要低。

生：相加除以3。

师：我们再来做一个实验，温馨提示。

（学生领取材料，开始实验）

（师生数据汇报。）

生：我们发现规律：（热水温度×2＋冷水温度）÷3

师（小结）：和物理学家有点接近。我们现在做个题目。

200毫升40℃ ＋ 100毫升20℃

100毫升80℃ ＋ 100毫升20℃  

师：上面哪杯水温度高？