《谁选择了它们》小学六年级科学优质课展示上册.doc

教学意图　　

教学过程　　

教师指导　　

学生活动　　

请学生根据生活经验进行推测，了解学生的前概念。

一、引入

出示：一只绿色青蛙和黄色青蛙

  经科学家考察，绿色青蛙一般生活在草原、树林等绿色环境中；黄色青蛙一般生活在沙漠等黄色环境中，这是为什么？

记录学生的推测

推测并说明理由

指导学生阅读资料，从资料中获得信息，解决问题。

指导学生通过阅读资料，了解更多自然选择的实例，深化“自然选择”的认识，修正前概念

　引导学生对资料内容归纳提炼，转化成自己的认识表达出来。

活动一：阅读资料，认识自然选择

   同学们的推测哪一种更符合实际情况呢？让我们来阅读一段资料：

阅读课本P84的资料　　

要求：　　

1、先认真阅读文字，再对照文字看图　　

2、看图时从上往下看，第一排的两只青蛙是青蛙妈妈和青蛙爸爸，下面是它们的后代，肤色各不相同。

3、再次思考：为什么田野里的青蛙都是绿色的；沙漠里的青蛙都是黄色的？　　

交流：

1、把你的想法在小组里小声交流一下　　

2、再推选一位同学代表小组发言　　

  环境变化了，生活在其中的青蛙也发生了改变，是谁选择了绿色的青蛙和黄色的青蛙？

  板书课题：谁选择了它们

  科学家不仅考察了青蛙，还考察了其他生物，其中英国生物学家达尔文乘坐贝格尔号军舰，历时五年环绕地球旅行考察，积累了大量的第一手资料，我们来看看他们的研究资料：

阅读一份资料，可在资料上勾画重点

用自己的话在小组里说一说：你知道了什么？

选一位同学代表小组发言

以上事例说明：生物是否能生存下去，决定权在谁？什么样的生物生存，什么样的生物淘汰呢？

达尔文根据这些考察发现提出了“自然选择”学说，优胜劣汰、适者生存　　

板书：自然选择

      优胜劣汰、适者生存

  对照前面的推测，我们现在知道的“自然选择”来源于什么？　　

阅读

讨论

交流

阅读

小组交流

交流

反思