物质发生了什么变化（第一版）

一、教学目标　

科学概念：

1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在是否产生了新的物质；

2、一些物质在变化的过程中，会即发生化学变化有发生物理变化。

过程与方法

　  1、学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热；

2、体会探究的过程，激发学生的探究热情；

3、知道确保实验的安全性是探究的前提。

情感、态度、价值观：

1、养成细心观察，及时记录的习惯；

2、体会小组合作的重要性，学会善于交流研讨的学习习惯；

3、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。

二、教学重点

1、教师协助学生进行沙豆混合实验和加热白糖实验，尤其注重实验的安全性；

2、注重实验探究的有效性，营造实验前、后的活跃研讨氛围，并能在有效探究后得出科学结论。

三、教学准备

1、演示实验材料：若干火柴

2、小组实验材料：①烧杯两只、沙和豆个三分之一烧杯、儿童小网拍（筛网）一只、小塑料盆一只；②小金属汤匙一只、三角架一只、汤匙架一只、降温培养皿（盛有水）、白糖三分之一烧杯（带小塑料汤匙）、酒精灯一只、火柴一盒；

3、小组实验研讨记录单；

4、教师多媒体课件。

四、教学过程

（一）  揭示课题，复习导入

1、师：同学们经过上一课的学习，大家对身边物质的变化规律已经有所了解，今天我们要来进一步学习物质发生了什么变化。在这个课题中，老师对变化一词，有几个问题想和大家探讨。问：你们觉得生活的物质变化是否有规律？（学生会回答有或者没有）

师：其实在没有发现变化规律前，我们都想去探个究竟，所以从这个意义上说，我们都有探究的欲望，关键是我们如何学会去探究物质的变化规律。

2、师：老师现在手上有两根火柴，老师想让它变化一下，变化一：老师在演示台上将火柴头、火柴木棒碾碎；变化二：在演示台上将火柴点燃，直至燃尽。

3、师：同样是两根火柴，它们分别发生了什么变化？（学生会说，将火柴碾碎只是形状的变化，材料没变；在火柴燃尽的过程中，原来的火柴不见了，变成火、光、碳等物质，材料变了。）

4、师：同学们，关于这样的物质变化在生活中有许多，那就让我们带着关注的心态来进一步探究物质的变化规律吧！

（二） 学生探究主题一（混合沙和豆子）

1、教师揭示：今天我们要进行的第一个探究活动是混合沙和豆！

师：教师出示沙和豆，问：同学们，你们认识他们吗？你们觉得它们有什么特点？（生：沙是由石块小颗粒，豆是生物是种子）

师：今天如果将沙豆进行混合和分离，你们觉得沙和豆会发生什么变化？（学生交流后引出实验主题。）

2、教师说明实验要求：（用课件提示）………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件