《“锄园”生物大搜索》教学设计

一、教学目标：

科学概念

●     我们周围生活的生物是多种多样的。

●     掌握调查动植物的基本方法

过程与方法

● 分区域调查，认识多种多样的生物。

● 选用适合的工具对生物进行调查和记录。

情感、态度、价值观

● 感受锄园生物的美丽。

● 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

二、教学准备

为整个班级准备：锄园常见生物的照片。

为每组学生准备：放大镜、小铲子等考察工具，记录单，锄园全景平面图。

三、教学过程

（一）设置情景，引入课题（５分钟）

同学们，今天我们走进美丽的锄园，在蓝天下上科学课，开心吗？自豪地告诉听课的老师们，我们的锄园里都有些什么？（学生自由说出感兴趣的地方，教师适当出示一些锄园内的生物图片）

我们的锄园可真是名声在外，下周，桐乡市教育局的领导们要来参观考察锄园。不过，他们老早就给我们出了个难题，要我们统计出锄园内到底有多少种动物和植物，你们看，怎么办？

商量对策，明确任务

今天我们就来像科学家那样，进行一场锄园生物大搜索，用我们的眼睛不去放过锄园内的每一种生物。

（二）搜前大指导（7分钟）

1、锄园很大，时间很紧，怎么办？（分区域调查，一二组—动物养殖区；三四组—蔬果种植区；五六组——水池区；七八组——野炊区；九组——师生互动区）

2、隐藏的生物怎么办？（借助工具，寻找蛛丝马迹来推断——准备放大镜，昆虫盒，铲子等工具）

3、叫不出名字的生物怎么办？（把它画下来或拍成照片，还可以……）

4、如何体现你们的搜索成果？（每组一块区域平面图，将搜索到的生物写在相应的位置上，为了方便统计，每组在磁条上写下每一种生物的名字）

5、时间掌控（１５分钟左右，每组一个有手表同学看好时间，最后以哨子声为集合信号）

（三）生物大搜索（18分钟）

每组按照各自的区域分头开展搜索工作，比赛哪组搜索的最细致，评出最佳表现奖。

每一块区域指派一位老师进行具体指导，尽可能的减少学生不认识的生物，并适当指导生物分布图的画法。

上课老师就在师生互动区域指导第九组完成搜索任务，并将结果提早展示于黑板处

（四）搜后大汇报（１０分钟）

1、展示你们组的生物分布图

2、汇报共搜到了多少种动物，多少种植物？

3、将不同于其他组的生物磁条贴于黑板上

（五）感受大家谈——（机动）

通过这次锄园生物大搜索，你有什么收获？

通过我们的搜索，我们发现了锄园内共有——种动物，——种植物。

看着这些生物及分布图，我们还可以知道哪里有病虫害了，需要及时防治等等。