《认识百万分之一》说课稿 北师版
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增大字体下面，请大家来议一议下面三个问题：（课件出示下面三个问题）
（1）地图比例尺：这是一张中国地图，让学生求出这幅地图的比例尺是多少，学生知道要先把千米转换成厘米，然后再求出图上距离与航空距离的比值，这样主要使学生在求出比例尺的过程中，感受生活中存在的较小的数，加深对百万分之一的理解。
第（2）个问题是：若一只大象体重约为3吨，那么它的体重的百万分之一是多少？学生知道要将大象的体重由“吨”转换成“克”，然后再求出它的百万分之一是多少，主要是让学生从体重的角度出发，来进一步认识百万分之一。
通过找一找，让学生找出下面哪种动物的体重相当于大象体重的百万分之一呢？是在前面已经求出大象体重的百万分之一的基础上，再让学生试着估计下面三种动物老虎、小鸟、蜜蜂的体重是多少？然后找出哪种动物的体重相当于大象的百万分之一。
帮助学生再一次感受百万分之一，发展了学生的估测能力。
第（3）个问题：计算出天安门广场面积的百万分之一是多少？又是让学生从面积的角度，再次来体验百万分之一。
描述天安门广场面积的百万分之一有多大？是在学生求出天安门广场面积的百万分之一的基础上，再通过对自己身边熟悉的物体的面积进行估计，然后找出谁的面积更加接近它的百万分之一。同时还要学生能正确的运用自己的语言进行描述，既增加了题目的趣味性，又拉近了数学与学生生活的联系。）
（三）动手操作，感受新知
首先１、做一做（课件展示）
让学生想办法测量出一张纸的厚度。
要求学生独立思考，同桌合作完成。教师在学生操作过程中巡视指导，参与学生的讨论与交流，鼓励学生大胆发表自己的见解。
测量结束，让学生在全班操作演示说出测量1张纸厚度的方法，在此基础上，
若已知1微米等于百万分之
（在做一做中，我将为学生提供充足的时间与空间，放手让学生去尝试、去探索。通过学生之间的取长补短，相互启发，共同体会估测微小物体的方法，培养学生的合作意识。）
２、试一试
在做一做的基础上，我再引发学生回顾：上学期我们学习了对较大的数可以用科学记数法来表示，前面我们还学习了负整数指数幂的意义。像百万分之一这样的小数能用科学记数法表示吗？为此我又设计了试一试这一环节。
(课件展示)
首先用科学记数法表示绝对值较大的数。（通过上学期学习，学生能够完成）
在此基础上，试一试用科学记数法表示绝对值较小的数。
（用科学记数法表示绝对值较小的数，这也是本节课的难点，在此我主要是借助课件演示，突破难点，让学生循序渐进的掌握科学记数法表示绝对值较小的数的整个过程，降低学习难度。）
在学生初步掌握的基础上，我再引导学生通过观察，自己总结出在用科学记数法表示绝对值较小的数时，指数与零之间存在什么样的关系。从而让学生在学习知识的基础上，掌握方法。
在学生掌握了用科学记数法表示绝对值较小的数之后，我又鼓励学生小组探索如何用计算器来表示上面一组数。（对于第一组数，学生能够独立的用计算器表示，我主要是让学生在此基础之上，探索用计算器表示下面一组数）
在此基础上，我借助课件出示下面例题
３、例题讲解（课件展示）：大多数花粉的直径约为20微米到50微米，这相当于多少米？
通过前面的学习，将花粉的直径由微米转换成米，学生能够独立完成。我主要是在例题基础上，又设计了一组合作探究题目，
要求学生小组合作，利用计算器求出花粉的截面的面积。（通过此题的设计，主要是让学生进一步巩固所学知识，加深对科学记数法的掌握，熟练计算器的使用）
（四）灵活运用，发展提高
１、比一比：（课件展示）
让学生比一比谁的直径大，可以将米转换为微米，也可以将微米转换为米，进行比较，从不同的角度给学生提供了巩固、练习的机会，培养了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，再一次拉近了生活与数学的练习。
火眼金睛：电子显微镜下可观察到使人和动物致病的病毒，如病毒A，非常小，直径大约为2.65×10－
（五）感悟与反思
本课的结束语，我是这样设计的，首先，我让学生自己总结出本节课所学到的知识，并说说自己的体会与收获？这样既帮助学生养成随时总结、及时复习的好习惯，又通过交流使学生们再一次重温了本节课的学习内容，加深了对生活中较小数据的理解。
（六）作业布置
1、课本习题第1、2题。
2、继续收集生活中存在的较小的数。
3、仿照《随堂练习１》自编题目，感受生活中存在的较小数。
（第1题为必做题。第2、3题任选一道自己喜欢题目完成。让学生自由选做喜欢的作业，既尊重学生的个性、爱好，又激发了学生的兴趣。）
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