解一元一次方程——去分母 七年级数学说课稿

    3、通过交流，让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程，提高学生的语言表达能力·

   活动2

    下面方程          可以怎样求解?

观察方程，回答教师提出的问题并对学生的回答进行总结:先去分母·

怎样去分母?

        解去掉分母后的这个方程

       归纳总结去分母的方法:在方程两边同时乘以所有分母的最小公倍数;依据是等式的性质2，即"等式两边同时乘同一个数，结果仍相等·"

呈现不同学生的解题过程，选取学生在去分母过程中出现的典型错误，引导全体学生共同分析错误的原因，发现去分母的易错点·巩固了学生对解方程的透彻理解。这样做的目的不仅培养了学生的学习自主性和团体协作精神，还对与重、难点知识的突破起到了一定的促进作用。

    通过对错例的辨析，加深学生对 "去分母"的认识，避免解方程时出现类似错误·

    去掉分母后，方程即转化为熟悉的形式，新旧知识自然衔接，使学生体会到，只要把

新问题想办法合理转化为熟悉的知识，问题就能得以解决通过在解方程过程中"去分母"这一步骤体会转化思想·

活动3 解方程

设计意图：用实践来加深对 "去分母"的方法解一元一次方程的认识·   结合本题思考，能总结解这种方程的一般操作过程吗?

    巩固所学的一元一次方程的解法，同时说明解方程的步骤是程序化的，但不能生搬硬

套，每个步骤要不要使用、何时使用都应视方程的特征而定·了解对方程的每一次变形都是为了将方程最终化归为的形式·解题时应根据题目特点，合理选择解题步骤·

小结

活动4总结

    (1)学生能否总结本节的知识，是否理解去分母的作用、依据，是否掌握去分母的具体做法;

    (2)学生是否掌握了一元一次方程解法的一般步骤;

    (3)学生是否能准确表达自己的观点·

      最后复习、巩固本节的知识，学会总结反思·

四．评价分析

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同参与发展的过程。本节课的评价要让学生体会到参与学习、与人合作的重要性，获得成绩的喜悦，从而激发性的学习动力。在这节的数学课，如要获得最直接、真实的………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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