《观察物体》说课 北师大版第二册

教师：小朋友们小组内互相商量一下。

教师：商量好了吗？我们先请第一组的小朋友上来表演吧。

教师：你们猜猜，他们看到的是哪边？（茶壶的前面。）

教师：为什么呢？（因为如果我们站在茶壶的前面，壶嘴就对着我们。）

教师：你同意他的说法吗？

然后依次请其它小组的学生用动作表示出不同位置照出的茶壶照片，尤其要注意左右两个方向。

一年级学生的注意是不稳定的，集中注意的时间短，持久性差，注意的范围也有局限性。根据儿童的这种心理特点，在学生初步领会“不同的角度观察物体看到的可能不同”的时候，设计“模仿小茶壶”这一小游戏，让小朋友在游戏中不知不觉地进入了练习。由于辨认侧面的对应图形是本课教学难点，本练习设计了由“观察→模仿→判断”这三个层次来突破这一难点。这样既激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，又使刚才所学的知识得到运用。总之，这段教学活动融知识性、趣味性、活动性于一体，有效的突破了重点和难点。

活动三：找一找

1、教师：想不想知道老师这里还有什么玩具吗？（出示小汽车）看，这是什么呀？老师给你们每个小组都带来了一辆小汽车。（每个小组发一辆）你们高兴吗？

（1）教师：如果请你们从各自的位置上给玩具拍照片，你将会拍到玩具的哪一面呢？仔细观察一下，记在心里。

（2）交流。

2、师：请小组长拿出信封里的玩具照片，每个小朋友找上你拍的那一张。（在信封里放两张从上面和下面照的照片，让学生进行判断，引起争执，发现问题，并解决问题。）

活动四：画一画

1、教师：请大家观察这座小房子，把你所看到的房子形状画出来。

（学生边画，课件放音乐。）

2、教师巡视，最后把画好的作品拿上去展示。（每个组拿一幅）

3、教师：这些画画得真不错，可是老师忘了是哪个组的小朋友画的了，你能帮老师找到作者吗？

（让学生根据画上的内容，来确定是哪个组画的。）

突破了这节课的重点和难点后，我继续安排了“找一找”和“画一画”。“找一找”给学生安排的是观察物体的六个面，“画一画”是让学生在各自不同的位置上把自己看到的小房子画下来，并且根据自己看到的猜测其它的小组画的画。整个过程，由易到难，层层递进，让学生在各种活动中使所学的知识得到巩固和应用，实现教学目标。

本节课的教学以儿童喜爱的生活情境导入，符合儿童的年龄特点和心理特征，唤起了学生的学习兴趣。新教材强调“以人为全”，发展人的自主性。基于此，本课设计时始终围绕着“自主参与，深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强了自主意识，从而主动的探索新知。并且注重个性化的教学方式。如鼓励学生选择到自己喜爱的观察位置去观察等等，整个教学过程中充分体现了开放性、活动性和体验性生活是现实的，丰富的，数学是抽象的。如果不把两者起来，学生必然感到枯燥、乏味。本节课大量地创造条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中。贴近了学生，延伸了学习。从而使学生能从看到的物体的一个现，展开联想到整个事物的形状，培养了观察立体实物的能力，建立了初步的空间观念。让孩子充分感受到数学的联系，数学确实就在我的身边。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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