《认识钟表》说课稿

（给学生创设一个情景,利用学生好胜的心理组织学生进行修钟表,既培养学生主动参与的意识,又培养学生团结协作的精神。）

3、看一看  比眼快

在这一环节中我设计了《小鸡和小猪的一天》的故事：

①图一：小鸡在打鸣，小鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。”

②图二：小鸡问：“我们一起去上学吧！”小猪说：“再玩一会吧！”

③图三：小鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。”

④图四：小鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！

听完故事后，让学生说说小鸡和小猪谁做得好呢？在有趣的故事情境中，学生既巩固了看整时的方法，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。

除此之外,我还让学生观察这两幅图，发现什么问题了吗？学生会提出：“为什么都是8时，一幅图是在上学，另一幅图却在睡觉呢？”这是一个

有挑战性的问题，引导学生了解一天中时针要在钟面上走两圈，所以一天有两个8时，拓宽学生的视野。

教学中须关注“如何解决问题”，更要关注“如何提出问题”，鼓励学生发现问题，敢于提出问题，是培养学生创新意识的起点。

（六）总结拓展,体验创造的乐趣。

今天我们和钟表交了朋友，从这个朋友身上你学到什么呢？

(由学生自己总结，自我评价，有利于培养学生学好数学的自信心，同时也是再次巩固新知的好方法)

四、作业设计

小小设计师：给每个小朋友发一个精美的小钟表，让他们选一个自己喜欢的时刻画上去，并说说为什么喜欢这个时刻。

让孩子们快乐地学习，是我整节课的灵魂所在，画一个“自己喜欢的时刻”是以学生的兴趣为支点，让学生在玩中想，乐中思。同时，引导学生联系自己的生活实际进行设计，也是 “学数学、用数学”这一新课程理念的最好体现。

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