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《认识钟表》说课稿

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增大字体作者：免费教育文稿网来源：免费教育文稿网发布时间：2009-03-30 06:36:41

《认识钟表》说课稿

一、说教材

（一）说课内容：一年级上册第84～85页《认识钟表》。

（二）教学内容的地位、作用和意义：

“认识钟表”是义务教育课程标准苏教版小学数学第一册第十一单元的教学内容。本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。

（三）教学目标：

1、认识钟表的时针和分针，学会看整时及理解“大约几时”的含义，学会两种表示时间的方法。

2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生初步的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。

3、通过学习让学生初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。感受数学与生活的密切联系，体会到数学的应用价值。

（四）教学重点、难点：

教学重点：会看钟表面上的整时数。

教学难点：认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。

二、说教法和学法

（设计理念）设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点：

（一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。

（二）学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。

（三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。

（四）学习方法合作化：几项活动，均以小组集体参与为基础，进而扩展到全班合作交流，学生可以自由尝试、发表意见、参与讨论，从而初步形成合作与竞争的意识和能力。

三、说教学过程

（一）创设情境，激发学习愿望。

刚上课，一年级学生的注意力不容易集中。我设计猜谜导入，播放一段钟表的声音，让学生猜这是什么声音？这样一下子就把学生的注意力吸引过来，而且激发学生积极参与学习的兴趣。

（二）联系生活，感知钟表面。

在这里我设计了四个步骤，分别是

1、你在哪里见过钟表，是什么样的？

2、玩钟表。（玩一玩、说一说、猜一猜）

3、变“魔术”。（抽象出钟表的面）

4、小钟表“自我介绍”。

教学时，我先不急于让学生观察钟面上有什么，而是让学生以小组形式玩钟表，并在玩的过程中让学生观察钟面上有什么，他们各自有什么作用呢？让学生去说一说，猜一猜，接着我借用变“魔术”的方式，“小朋友闭上眼睛”，“变！变！变！”出示一个钟面，让学生观察钟面讨论，采用小钟表“自我介绍”的方法汇报，教师进行点拨小结。

（设计理念）“把学生的个人认识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重‘儿童文化’，发掘‘童心’、‘童趣’的课程价值”这是新课程倡导的理念，也是设计这一环节的指导思想。从回忆生活中的钟表过渡到观察感知数学中的钟表面，这个环节从直观形象到抽象，也蕴含了“数学从生活中来”的大数学观。通过玩钟、变魔术、猜一猜、小钟表“自我介绍”等孩子们喜闻乐见的方式，让学生在玩中学，学中玩，使学生在愉悦宽松的氛围中学习。

（三）依托经验，认识整时刻。

这里我设计了两个步骤：

1、认钟表面上的整时刻

2、认识电子钟上的整时刻

认识整时刻是本节课的教学重点，部分学生之前已经有认整时刻的经验，在这里我让学生依托经验，通过小组讨论，把他们所知道的方法与其他小朋友交流，在交流分享中加深认识。然后让学生以“一人说时间，一人拨钟”的方式同桌进行练习，最后教师进行点拨，梳理出认识整时刻的方法：分针指着12，时针指着几，就是几时。

（设计理念）动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。针对教学内容，采用小组学习的组织形式，发挥动态的集体力量，使学生在积极主动的课堂环境中享受到了合作的欢乐和成功的愉悦。

（四）自主探索，判断大约几时。

（设计理念）判断大约几时是教学难点，如果教师仅靠概括性的话语表述，学生很难理解，所以我设计用孩子们熟悉、喜欢的童话故事《白雪公主》和蓝猫的卡通形象创设丰富多彩的活动情境，激起学生学习兴趣。

1、画面一：电影院门口《白雪公主》海报。

2、画面二：蓝猫在家，客厅墙上时间指向6：57分。

3、画面三：到电影院门口，蓝猫抬头看时间，指向7：03分。

（设计理念）创设故事情景，让学生听故事的过程中结合生活经验，自主探究、自己悟得。通过对比两只钟表的异同点，在充分交流讨论的基础上让学生知道“快到7时”和“刚过7时”的意思，领会大约7时的含义，较好地突破教学难点。