“买书”说课稿

4、帮助机灵狗解决问题。

首先，同桌讨论：看能不能用一个算式解决这个问题。讨论出的算式为：28+4。

然后，我会鼓励学生动手操作学具，先自主探索计算方法；之后，再组织学生小组合作，交流算法。

5、反馈计算方法。

学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。

（1）摆小棒的方法

（2）可以借助计数器来计算

（3）口算的方法

（4）可以用竖式来计算

以上是学生在探索过程中可能出现的方法。对于竖式的写法，我给予必要的指导。并引导学生归纳出竖式的计算方法。为了便于学生理解记忆，我又和孩子们一起编儿歌，使知识趣味化。（儿歌：相同数位要对齐，再从个位数加起，个位满十别着急，请向十位去进一。）

6、买书游戏

（1）生生之间游戏：请每个小朋友在儿童专柜里随便选两本书，然后请你的同桌当营业员，帮你算算需要多少钱？同桌之间轮流当顾客和营业员。

（2）师生之间游戏：老师扮演顾客，学生当营业员；老师有30元钱，请你帮老师介绍可以买哪些书？

三、解释应用  拓展创新

我们去了机灵狗书店买了书，再去儿童乐园玩一玩好吗？

1、投篮游戏

2、拼图游戏：都做对了你将会有一个惊喜的发现。

3、森林医生。

四、    思维训练：领奖品

五、课堂评价

下课之前，学生来到“百花园”，可以自我评价，也可以生生互评。（如：我爱动脑筋、我能和小伙伴合作学习、我很棒、我还需努力、我勇于提出问题等）

第四部分：说板书设计

好的板书设计是一节课的点睛之笔，为了突出重点、突出难点。本节课我的板书设计是这样的。

第五部分：说预设教学效果

在这节课中，我根据教材内容和学生特点设计教学环节，从学生熟悉的生活情境中引出学习内容。在教学过程中，给学生充分的学习主动权，学生是在不受任何暗示和启发的情况下，自主尝试计算的。教师给了学生广阔的思维空间，学生学习时又有较强的探究欲望和充足的学习时间，一定能够创造出许多巧妙的算法。在教学中，我还设计开放性游戏对学生进行发散性思维训练，让学生带着主观感情色彩去练习，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，达到培养学生思维能力的效果。

最后我希望，我们在新课标理念的指引下，优化课堂教学，使学生得到全面、健康的发展。

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