人教版小学数学第四册《用除法解决问题》说课稿

按照省级课题“现代农村远程教育工程研究”的实验要求，《用除法解决问题》这节课教学中，本人应用了现代农远教育研究“模式一”的教学，在这一教学尝试中，本人立足实际，充分发挥教学光盘资源的作用，激发学生学兴趣的培养。要求学生从观察及操作中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识。

一、说教材

【教学内容】

人民教育出版社出版的义务教育新课程标准实验教科书二年级数学下页例3及练习。

【教材简析】

本节课安排在第2单元的表内除法一。本单元还安排了用平均分解决实际问题，除法的初步认识，用2到6的乘法口诀求商及用乘法和除法两步计算解决问题。而本节课是在学生学习了“用2~6的乘法口诀求商”的基础上进行的，为以后“用乘法和除法两步计算解决问题”的学习打好基础要求学生能提出问题并解决问题。

【教学目标】

1、使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

2、使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相互关系。

3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣。

4、教学的重点和难点

通过观察中挖掘信息，提出除法问题，并解决问题是本节课教学的重点和难点。

二、说教法和学法

在教材处理上，充分创设学生熟悉的有兴趣的活动情境，引导学生用数学去解决身边的问题。在教学思想上，努力体现学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与到教学活动中。

根据学生的年龄特征、知识水平和认识规律，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，更好地突出重点、化解难点，因此，在教学中，我努力发挥光盘里成功的课堂教学的引领，示范作用，通过盘里和盘外的师师、生生、师生的高效互动，力求取得良好的实验和教学效果，根据光盘教学内容和环节，本节教学设想如下：

三、说教学设计

1、谈话导入

（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？（学生畅所欲言，交流各自喜欢玩的一些游戏）

师：瞧，这些小朋友玩的多开心，说说你看到了什么？

（2）学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。

（3）全班汇报。

【设计意图】

在愉悦的谈话中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。

二、探索学习

1、教学例3

（1）从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。

（2）学生讨论、交流、汇报：

平均分成3组，每组几人？*每组5人，可以分几组？

（3）一幅图提出了2个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。

第二个问题怎么解答？同学们讨论一下把你们的想法告诉大家。

（4）你能说出表示的意思吗？

通过解答这2道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。

（5）看！又来了3位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。

2、出示课题

板书：解决问题

用学过的知识解决了一些生活中的问题。

【设计意图】

将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，提出问题、解决问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。创设开放情境，为学生提供信息。

三、拓展应用

1、引导学生完成P29页“作一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。

2、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。

3、要求学生完成练习六1～3。

教师巡视、指导。

【设计意图】

让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。感受数学在生活中的作用。

四、课堂总结

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