《拨一拨》 小学二年级数学说课稿

教学目标 ：

1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。

2、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。

教学重难点：

     1、会数、读、写万以内的数。

     2、中间末尾有0的多位数的读法。

教学准备：计数器   课件   

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

  出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。

    二、自主探究，合作交流。

  1、读一读。

     老师在计数器上拨298，你能读出这个数吗？自己先试一试。298是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是2，就读二百，十位上是9，就读九十，个位上是8，就读八）。老师板书，数写出来，再读一次。

  2、写一写。

     298会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，二百就在百位上写2，九十就在十位上写9，8个一就在个位上写8。

   3、数一数（三位数）

    （1）如果要接下去一个一个往下数，你会吗？请你们来数一数，从298数到305。试一试，298、299后面是多少？后面怎么拨珠呢？同桌说一说，数到300时，接下去又怎么数呢？

   （2）和同桌数一数，300、301、302、303、304、305。小组讨论一下，这些数你有什么发现吗？

   （3）数字末尾有0的数这两个0要读出来吗？中间有0的数又怎么读呢？

        （  末尾的0不读，中间的0要读。）

   （ 4）试一试      （学生边拨边读）

           400           508        700          709       605

     （5）电脑再一次演示拨珠的过程，边看看思考：读数和写数要注意什么？

4、玩一玩

（1）学生拨，老师写。

（2）学生拨，学生写。

（3）老师拨，学生写。

5、读数、写数（四位数）

   （1） 刚才大家都很能干，那再大点的数也可以读出来并写出来吗？

我们来试一试，好不好？在计数器上拨出3800，你们知道，这个数是几位数的？你是怎么知道的？

    真能干，记住我们刚才说的每个数的末尾的0不读，怎么写呢？

  （2）好，我们一起来一百一百的数，一直数到4200。并把4200这个数写出来。怎么写？

  三、课堂小结

     今天我们学习了什么？

二年数学《拨一拨》说课稿

一、教材分析

本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1 000以内数数和l 00以内读数的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较1 0000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。”依据这一理念和《课标》要求，本课时素质教育目标确定以下三方面：

(一)知识教学点

l、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。

2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。

3、掌握1000以内数的读法、写法。

(二)能力训练点

l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。

2、初步培养学生自主探索，类推能力。

(三)德育渗透点

1、初步培养学生思维的灵活性和探索精神。

2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：掌握1000以内的读、写方法。

教学难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。

教具、学具准备：小黑板1块、计数器卡片、计数器、数学卡片。

三、教学设计

(一)复习引入

1、让学生将课前收集到的生活中100以内的数在计数器上拨一拨、读一读，说出每个数的组成。然后说一说100以内的数是怎样写的?

通过说一说、拨一拨活动，使学生对以前学过的100以内数的读写及组成进行巩固，为本节课学习1000以内数的读写作好铺垫，并引出课题。100 以内的数，同学们都会读、会写了，今天我们一起来学习1000以内数的读写，（板书课题：万以内数的读写）

二、探究新知

第一层：学习没带零1000以内数的读写

1、出示计数器并拨上536，同桌互相说一说这个数怎样写、怎样读。并贴出有彩色珠子的计数器卡片。

2、先让学生汇报，再拨出362、689，指名写数、读数。

3、让学生讨论归纳出没带零的1000以内数的读写法、写数、读数都要从高位起，百位是几就在百位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位写几，反过来，百位是几就读几，十位是几就读几十，个位是几就读几。合起来就是几百几十几，并板书。

第二层：学习数中间和末尾有“0"的读写。

1、把第一层536的计数器中，536中十位上的3个珠子拨去，再把536中个位上的6拨去。师出示计数器卡片，你发现了什么?

2、十位上和个位上没有珠子，该怎样写，怎样读?请学生写在自己的本子上，并读给同桌听并说一说，你是怎样想的。

3、指名说一说。再拨出302、405、320、450等数，让学生读写。

4、分组讨论归纳：数中间有“

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