8的乘法口诀 小学二年级数学说课稿

   （三）巩固强化、学以致用
    练习是学生巩固新知、形成技能、发展智力的重要手段。根据学生的年龄特点和认知规律，本着趣味性、思考性、针对性、应用性原则，我设计了一下几个层次的练习：
    1、 对比练习
   （1）口算：
     3×8＋8 =             5×8＋8 =           6×8＋8 =
     4×8 =                 6×8 =               7×8 =
     8×4 =                 8×6 =               8×7 =
   （2）填空：7个8比6个8多（    ），比8个8少（    ）。
    这里我想通过学生的口算、比较和填空，引导学生理解相邻两个口诀之间的联系，并利用这种联系提高口诀的记忆效果，再次分散难点，突出重点。
    2、 对口令
    如：三八二十四   3×8 = 24  8×3 = 24  ……
    这里我让学生根据8的乘法口诀写出相关的两道乘法算式，加深了学生对口诀的进一步理解与掌握。
    3、 摘果子
    新课标指出，教师应当能够根据教材提供的资源创造性地使用教材。这里，我把教材中的口算题设计成印有苹果图的口算卡片，采用摘果子的形式进行，既巩固了新知，又提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围。
    4、 学以致用（“想想做做”第5、6两题）
    数学来源于生活有应用于生活。这里尝试让学生利用刚刚学过的知识解生活中的数学问题，是学生体会了学习数学的价值，增强了学生的应用意识。
   （四）总结评价
   课堂总结是对本节课所学知识进行归纳和总结以及对学生的学习情况的评价。因此，我设计了一张评价表“课堂闪亮星”，让学生根据课堂学习的情况进行自我评价，数一数，自己一共的了几颗星。
   （五）拓展延伸
    同学们，你们知道北京奥运会上我国的奥运健儿一共夺得了多少枚金牌吗？如果把这些金牌陈列起来，每排摆8个，估计一下要摆多少排呢?
    这个问题有点难度，对学生来说有一定的挑战性，我打算留给学生课后讨论，让他们在讨论中培养估算意识，同时激起他们为国争光的热情，渗透爱国主义教育。
    四、说板书设计
    1×8 = 8     8×1 = 8       一八得八
    2×8 = 8     8×2 = 8       二八十六
    3×8 = 8     8×3 = 8       三八二十四
    4×8 = 8     8×4 = 8       四八三十二
    5×8 = 8     8×5 = 8       五八四十
    6×8 = 8     8×6 = 8       六八四十八
    7×8 = 8     8×7 = 8       七八五十六
    8×8 = 8     8×8 = 8       八八六十四
    这样板书设计，既简洁明了，又重点突出，便于学生观察、比较、理解记忆，给学生留下了深刻的印象。
    五、总结反思
    纵观本节课的教学设计，我灵动地整合了课堂教学的各个构成要素，努力以学生的自主发展为本重视创设与学生相关的生活情境，重视学生认知水平和已有的知识经验，努力营造可探索的时间和空间，把主动权还给了学生，让课堂焕发出了生命的活力，培养了学生的创新精神和实践能力，既重结果更重过程，实现了教学目标的 多元化，相信必将收到很好的实效。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

上一页  [1] [2]