求一个数的几倍 小学二年级数学说课稿

一、说课内容：教科书第76页例2和例3。

二、设计理念及方法：

     新课改的教育理念要求我们，要充分发挥学生学习的主动性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握学习的技能和方法，获得广泛的学习经验。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。本节课即是在师生平等合作的过程中进行的。教师努力采用各种方式开展教学活动，利用学生熟悉且喜欢的摆小棒活动和借助多媒体激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，让学生能够在自我观察、动手操作、共同思考、主动改正过程中将解决问题行为内化为自身需求。

二、教材分析

本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教材76页的例2主要让学生通过摆小棒引出“一个数的几倍”的含义。

例3，是引导学生建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

三、教学设计

（一）教学目标

      新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。为此，本课时教学，设计以下教学目标：

1、          让学生经历“倍”的概念和初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、          使学生会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。

3、          结合现实生活提出简单的有关倍数的问题，在自主探索，合作交流，解决问题的过程中体验成功的喜悦。

（二）教学重点

理解“倍”的含义

（三）教具学具准备

      教师准备课件

      学生准备小棒、三角形、圆片

（四）教学过程及设计说明

1、课前游戏

师：我先拍两下，你可以拍4个2下吗？

学生试拍。

拍完后再问：怎样拍,大家可以清楚地听出是4个2下呢？

学生就会说出拍两下停顿一下再拍。

师：老师拍3下，请你拍2个3下

         再来一次，请你拍2个5下。

课的开始，根据学生的年龄特点，设计了拍手游戏，要求学生拍的能清楚地听出是几个几下，这样直接将学生的注意力集中到研究“几个几上”，使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。

2、新授

（1）动手操作，初步感知“一个数的几倍”的含义

课件出示：第一行摆2根小棒，第二行摆3个2根。

学生在下面摆，摆好后说说是怎么摆的。

小结：象同学们这样，摆出3个2根就是2的3倍。

今天我们就来学习求一个数的几倍。

板书课题：倍的认识。

让学生经历“倍”的概念的形成过程这部分在设计上与教材有所不同。课本上三个小朋友成一组摆正方形，一个小朋友摆了一个正方形，另外两个小朋友分别摆了2个和3个正方形，以此说明摆三个正方形用了3个4根小棒，就是4的3倍，我觉得不够直观。在设计这部分内容时，我让学生用熟悉的小棒分两行摆，比较直观也容易理解，让学生真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容。

（2）巩固“一个数的几倍”的含义

学生动手摆学具，加深理解。

师：刚才同学们摆得都很好，让我们继续来摆一摆（指名一人到台前摆，其余自己摆）（课件出示）

第一行    5个圆

第二行    摆2个5

汇报交流：为什么要五个一堆？

学生会说第一行摆了一个5，第二行要摆2个5，5个一堆能比较明显地看出几个几。

引导学生用自己的话说出第二行摆的是第一行的几倍。

板书：2个5   5的2倍

变动上面的操作：

第一行     5个圆

第二行去掉一个5

教师提问：

你是怎么摆的？第二行摆的是5的几倍？

板书：1个5      5的1倍

再变动第一行5个圆不变

第二行增加两个5

问：第二行是几个几？是5的几倍？

板书：3个5   5的3倍

仔细观察以上的板书，找出一个数的几倍和几个几的联系。

课件出示：2个5就是5的2倍

         1个5就是5的1倍

          3个5就是5的3倍

小结：个数也就是倍数。

这一部分在设计时，为了降低学生对知识理解的难度，让学生充分利用学具摆一摆，在第一行个数都为5的情况下，充分变换第二行摆的要求，通过变式练习和反复操作与实践，让学生建立“第一行摆几个，第二行有多少个同样多的几个就是几的多少倍”的表象。

（3） 加深对一个数的几倍的理解并学会计算。

（课件出示）

A： 第一行两个三角形

第二行是第一行的4倍

问：第二行应该摆几个？

随学生回答教师追问：为什么要摆8个？

生：因为一份是2个，第二行摆的是第一行的4倍，所以要摆4个2，4个2就是8。

你能列式计算吗？（板书）

B：   没难住大家，再来一个，比一比谁回答得最快！

 第一行摆的是第二行的6倍

 第二行摆2个………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件