找规律说课稿 人教版二年级下册第九单元

一、说教材

本课时的教学内容是人教版小学数学二年级下册第九单元找规律的第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。教材的内容选择注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间，而且活动性和探究性较强。

二、教学目标

知识与能力

使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。

过程与方法：

通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

情感态度与价值观：

培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。

三、教学重点和难点：

1.重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。

2.难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。

四、说教法和学法

1. 激发学习兴趣，体会数学就在身边。

兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为它们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，我选择进行光盘同步教学，以片中小动物们排队来引入新课。

2.观察讨论，互动合作法。

新课程提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。教师要紧扣学生已有的经验，密切数学与生活的联系，引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知。

3.动手操作，积极活动法。

教学中通过让学生动手摆一摆、画一画等方法体会图形的排列规律，同时让学生动手设计有规律的图案，培养学生的想象力、创造力和应用能力。

4.尊重学生，和谐发展。

今天的教育是关注人的教育，因而更加注重培养学生的创新意识，实现新课程理念的基点便是从学生出发，尊重学生，正确认识学生个体差异，因材施教，允许学生采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题，营造一种新型的，更有人情味的课堂教学形式。

五、教学流程

1、复习旧知，为引新课作准备。（看片中的复习题）

2、导入新课，板书课题。

3、探究新知

（1）与片中的学生一起观看小动物们排队，感知规律

（2）游戏中进一步验证规律。

     （让四位学生模仿小动物进行排队游戏，其他同学当裁判。）

（3）进一步探索验证规律。

（让学生合作探究小东家厨房的墙面和地面装饰图案的排列规律。）（看片中出示的课本上的主题图）

4、进行课堂巩固练习

 （1）完成课本115页的例题。

 （2）做一做。（探讨循环方向相反的图形。）

5、应用规律，进行个性设计。（课后作业）

用一张正方形白纸为自己设计一块漂亮的手帕，注意花边和中间的图案排列要有规律；还可以设计有规律的专栏花边，下节课展示、评比。

6、全课小结

同学们不仅能发现规律、找到规律，还会应用规律进行设计，真了不起。生活中能发现许多有规律的排列，如：节日里门口的彩灯，街道两旁摆放的鲜花，建筑物上的装饰图案，正是它们美化着我们的生活环境。只要我们留心去观察，用我们的智慧去发现它，应用它，我们的生活就会变得更加美丽。

7、布置作业

六、结合本课谈谈对农远工程的认识

运用光盘进行课堂同步教学是农远工程模式二的教学形式，我认为一、二年级的学生更适合这种教学，既可以提升老师的素质，也可以提高学生各方面的能力，从而也就可以提高课堂教学效率，提高教学成绩。

我在进行光盘同步教学的做法是：先把远教资源里的完整的同步教学看3至5遍，然后按照自己的教学设计思路结合片中的名师的教学步骤重新进行剪切、分割、整理，最后再刻录成光盘进行教学。这就需要进行双重备课，付出很多的艰辛，才能上好一节课。

    以上是我个人初浅的认识、看法，希望各位领导、老师提出宝贵的改进意见。总之，农远工程这股教育技术改革的大潮流给我校的师生、课堂教学等增添了生机和活力，实现了农村与城市的优质资源共享。我相信有了现代化的多媒体教学设备，加上学校领导的正确引领和全校师生的共同努力，巡小的明天会更加美好！………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件