周长的认识 北师大版三年级数学上册说课稿

一，教学内容：

            我说课的内容是选自北京师范大学出版社出版的,小学三年级上册,周长的认识。

二，教材解析：

            这部分内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，进行平面图形周长的教学，学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算，测量及应用有更好的理解，同时也为后面将要学习面积及面积公式的计算做好提前孕伏，旧教材是把对周长的认识和长方形周长的计算编排在了一起，而现在我们是用一整节课的时间来让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体的情境中通过观察，操作，亲身体验，充分感受，从而理解周长的含义。

三，教学目标：

            1，经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物体的面积和简单图形的周长。

            2，通过观察，测量，计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的思想。

            3，通过从实践发现问题，在操作中分析问题，又在实践中解决问题，体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探索，合作学习的能力，培养数学思想的创新精神。

四，数学设计思路：

             学生第一次接触“周长”这个词语，所以只有通过观察，亲自体验等活动，让学生在具体的情境中理解周长的含义。课堂首先注意创设情境，从学生描绘树叶的形状引入，从学生非常熟悉的赛跑道开始，通过两项不同周长的比赛做对比，初步感知周长就是一周的长度。这种符合学生生活实际的情境创设，来唤起学生的学习兴趣，使学生进入良好的学习状态中，使他们进入积极的观察，思考活动中，然后通过描一描书中树叶和图形的边线，直观感知周长的意义，从身边找一个例子说一说什么是它的周长，并且用手摸一摸它的周长。这主要是为了拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义，量量、算算，让学生运用周长的知识，两个人合作互相量量腰围活动，同时算一算图形的周长，使学生感受学习数学能解决生活中的问题，数学就在我们身边，从而培养了学生的合作意识，体验学习数学的乐趣。

五，数学重点、难点：

       1，从注重所学的知识与日常生活的密切联系，新课标中强调“学习有价值的数学”所以在选取例子时从学生熟悉的生活情境或具体事物出发展开教学，通过观察、操作、探索、交流等活动，获得对空间与图形知识的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。

2，让学生亲自经历做数学的过程。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件