用计算器探索积的变化规律 四年级数学说课稿

各位老师，早上好！我来自泰兴市蒋华镇中心小学。今天我说课的内容是——《用计算器探索规律》苏教版第八册第83--84页内容，完成相关练习。

教材分析：

这部分内容主要是引导学生借助计算器探索积的一些变化规律和高不变的规律，以及运用这些规律进行简便计算和解决一些简单的实际问题。这单元节共4课时，我说的第1课时的内容是：第83～84页的例题和完成“想想做做”。

第一道例题是教学积的一种变化规律：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积等于原来的积乘几。

根据学生的学情和对教材的分析，我制定了三维目标：

知识和技能：通过借助计算器的计算，使学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。

过程和方法：使学生在利用计算器探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，获得一些探索数学规律的经验，发展思维能力。

情感、态度和价值观：通过学习活动的参与，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与确定性，获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。

教学重点：使学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。

教学难点：在探索和发现规律上，能更多地体验探索数学规律的一般策略和方法，发展数学思考。

课前准备：课件一套、每生一个计算器、每生一张练习纸。

教学过程：

本节课我设计了4个环节：

第一环节，口算引入，激发兴趣。

首先，我像平时一样出示口算题，逐题出示，

出示一题请学生将答案写在口算本上。结束后请学生报答案每个学生自己进行批改，统计计算的结果。

然后，我再将全部出示的8道口算题打在屏幕上，请学生观察，发现这些题有些特殊。让学生观察这两组题，初步谈谈想法。

[这些口算不在四年级的训练范围，学生肯定能说对，但学生不知道这里面隐藏着规律，这样的设计是想让学生通过日常训练的口算入手，在不知不觉中进入今天的学习内容，过渡自然，同时，通过让学生将口算题按照一定的规律进行分类，让学生通过直观感知对今天所要学习的乘法规律有一个初步认识，同时感受到这个规律就在我们的身边。]

第二环节，观察分析，猜想规律：

首先，为了便于学生研究“因数、因数、积”的关系，我将两组口算题改成表格形式，便于学生更能清晰地看出其中的变化规律。

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