平面图形面积的复习与整理 五年级数学说课稿

一、几何初步知识总复习单元计划

单元名称：几何初步知识(平面几何图形和立体几何图形)

单元课时安排

二、教材分析

“平面图形的面积”是上教版九年义务教育九年制小学数学第十册总复习中几何初步知识的内容，本课是单元计划中的第三课时。本节课旨在让学生通过复习明确平面图形面积计算公式之间的联系，进行熟练运用，同时构建知识网络，形成知识体系。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用，也是学生进一步学习其它平面几何知识与立体几何知识的基础。

三、目标制定

 [教学目标]：

1、回忆、整理已学过的平面图形的面积计算方法，从整体上把握它们之间的联系，能够比较熟练地运用公式计算有关平面图形的面积。

2、进一步培养空间观念和提高推理能力、灵活运用公式的能力及计算能力。

 [教学重点]：

整理完善知识结构，理解平面图形面积计算公式之间的内在联系。

[教学难点]：

等底等高三角形（或平行四边形）面积计算，组合图形面积计算。

四、教学策略及教学设计

由于“平面图形的面积”这一知识点的复习内容较多又较杂，如何有效地在复习课中既使学生的数学知识得到复习和巩固，又使学生的数学能力得到培养和训练。

1、在点拨中梳理。

本课中我首先让学生写出五个平面图形的面积计算公式，然后让学生思考“如何利用一个公式记住其他四个公式”，使学生在记忆库中再现已学过的平面图形的面积计算间的联系，唤醒学生的思维，促使学生的理解更全面。

2 、在合作中建构。

有意义的学习是建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上的。我首先让学生在小组合作中根据自己的设想，将相同意愿的学生分在一组内，利用学习材料中的五种平面图形进行思考，交流，学生在比一比、排一排、议一议中思路逐步清晰，接着在听取同伴的汇报、提出不同见解的过程中又对知识进一步高度概括，至此，学生的知识网络已形成。

3、在应用中提高。

复习不是简单重复，它最终目的在于应用，解决问题。通过应用，帮助学生对知识的深层理解，提高能力，促进发展。本节课我针对学生学习中的重点、难点设计了这样4个有层次的练习：

由浅到深，由易到难的练习设计，让学生在动手动脑中扎实提高了自己的学习水平，为进入中学的学习打下扎实的基础。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件