五年级数学实践课《有趣的数字和编码》说课稿

一、说教学内容

本课的教学内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级下册第32—35页。

二、说教材分析

这是一节实践活动课。本节课所要学习的内容，是在教材中自然数的认识基础上进一步的拓展，自然数不仅可以用来数数，表示次序，还可以用来进行编号，在生活中有着极为广泛的应用。因此，教材通过提供丰富的生活素材，如常用的电话号码，身份证号码等，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字编码在生活中的应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。这也是学生在平时生活中接触、使用自然数的一些朦朦胧胧的认识的梳理与小结，使学生对自然数形成完整的认知结构。

学好这个内容有利于学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力；有利于学生体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

正是基于本课的活动性、实践性和研究性的特征，在这里采用了专题网站学习的形式，以便学生取得更好的学习效果与情感体验。

三、说学生情况

五年级的学生对自然数有了一定的认识，掌握了一定的学习、交流的方法，同时具备了一定的计算机应用能力。基于此，学习本内容还需提前做好以下几方面工作：

1、知识准备：通过调查研究，知道、说出生活中一些常见的数字编码。

2、能力准备：具有较熟练的汉字输入能力；具有论坛等常用工具的使用能力；具有使用IE浏览器上网查找资料、以及对资料的分析、处理、表达能力。

四、说教学目标

基于以上对教材和学生的分析，制定本课的教学目标是：

1、能掌握一般的计算机操作技能，能进行基本的文本编辑和网上查找、交流讨论活动；

2、进一步理解和应用自然数，自然数除了用来数数，表示顺序、还可以用来进行编码；

3、通过主题网站学习的形式，加深学生理解，激发学生兴趣，培养学生的自主学习能力；

4、培养学生综合运用知识与计算机技能的能力，渗透学以致用的思想。

五、说重点、难点

重点：通过学生自己收集、整理的相关信息，结合主题网站了解数字编码规律，应用数字进行编码。

难点：学生应用编码的规律进行实际应用。

基于这样的重点、难点，在学习中的每一个环节都充分运用主题网站，为学生创设一个良好的学习、交流平台，让学生自己讨论、探究、检测、评价，让他们更直观、形象的感受，更好地理解自然数在生活中的应用，及其编排的规律。并能够运用相关规律解决一些生活中的问题。从生活中学习数学，在生活中应用数学。

六、说设计理念

1、让学生学习有价值的数学

新课程标准指出：人人学习有价值的数学。《有趣的数字和编码》拉进了学生数学学习与生活的联系，有利于学生自主探究，有利于激发学生学习兴趣。

2、转变学生的学习方式

新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，本课先调查，再交流，然后探索，最后应用，有利于学生学习方式的良好转变。

3、信息技术与数学学习的有效整合

新课程标准指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

七、说教法、学法

基于以上的设计理念，这节课采用的主要的教法是：学生为主，教师为辅，计算机为辅。放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习储备、体验，用自己的思维方式通过计算机和学生之间的互动，师生之间的互动，自由地、开放地去学习。

学生的学法是：自主探究、研究性学习。课前，学生对生活中的大量的有关于编码的信息进行收集、整理，作出推理判断和验证。课上，学生表达自己对电话号码、身份证号码的理解，同时又在交流中进行反思，并进行适当的自我评价。

八、说教学准备

专题学习网页，学生的课前调查

九、说教学流程

1、生活引入，发现新知

点击主题网站中的“情景导入”，出示一幅汽车图片，通过对这个汽车牌照的思考，使学生根据已有的认知，初步感知牌照是由“省+市+数字编码”这样的规律组成的。从学生的兴趣入手，引入新课的学习。

2、深入探讨，主动学习

（1）点击主题网站中的“你说我说”中的“进入论坛”，发表自己所收集的生活中的数字编码和一些规律。（可以课前让学生完成，直接进入下一环节）

（2）师生、生生之间交流、分享、吸收学生的成果，探讨其不足。

（3）点击“编码空间”，自主研究“常用编码”、“电话号码”、“身份证”、“汽车牌照”，教师巡回指导。

（4）师生共同研究“身份证”编码的规律，强调身份证的重要性。

（5）点击“轻松一刻”“快乐的粉刷匠”，一起在歌声中体会编码的奥妙之处。

（6）点击“资料链接”，进行适当的拓展，如查找邮政编码，增强计算机的应用能力。

3、网上反馈，及时巩固

（1）学生点击“过关斩将”，利用所学知识自主检测，让学生享受学习所见即所得的快乐。

（2）根据要求，自编学号，加强数字编码的应用。学生点击“大显身手”,“进入论坛”发表、交流自己的学习成果。

4、总结，拓展

（1）总结这节课所学的知识。

（2）学生点击“自我评价”， 使学生产生一种学习的内驱力。

（3）延伸：有趣而又奇妙的数字编码我们今天就认识到这儿，同学们今天有什么收获？有什么疑问呢？欢迎到我校的数学网站的“数学在线”论坛中发表，交流。

十、说一些不成熟的想法

1、本节课与传统的课堂教学相比，需要学生大量的课前准备工作，不仅仅是知识上，而且更多的是计算机技能上的准备。对于学生信息技术应用能力的提高是有帮助的。

2、本节课与传统的课堂教学相比，更多地让学生亲身参与，有利于每一个学生经历完整的、自主的交流学习过程，这是计算机辅助教学所给予的。

3、从“过关斩将”中的“自我检测”这一环节想开去，我们的数学学习软件是贫乏的，能不能开发出一套科学的、智能化的，有利于学生自主学习和提高的软件？因而使现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件