苏教第11册《比的意义和基本性质》 六年级数学说课稿

紧接着，教学“试一试”

我向学生介绍根据分数和除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式，但仍读成几比几。这就是书上的“试一试”。

最后，理解比、除法和分数的关系

让学生通过观察、比较、交流得到比与分数、除法的关系；然后，完成下面的表格；

最后，让学生明确后项为什么不能是0。

[这一环节的两道习题的设计：是因高年级同学已经具有一定的探究解题能力，“试一试”后通过两个问题的讨论，帮助学生进一步明确比与分数、除法的关系。交流汇报时，也能根据学生的汇报顺序来指导教学，充分发挥学生的主观能动性，使学生对比的认识更加透彻，认知结构得以进一步完善。]

第四个环节，巩固练习

首先，完成练一练。

学生独立填写后，要求说说是怎样想的。这一题的比值就是笔记本的什么？（单价）

然后，完成练习十三1～5题

其中第３题，让学生独立测量、计算后，再交流结果。追问：根据计算结果，你发现了什么？第４题：先让学生尝试独立完成，长与宽的比２：１　这句话想一想，还可以怎样表示长与宽之间的关系？（省略：长是宽的２倍，宽是长的１/２。）

最后，知识介绍：同学们，其实比在我们生活中的应用是非常广泛的。你听说过著名的“黄金比吗？”（介绍“黄金比”）。

[设计意图：练习的设计层次清楚，形式活泼，沟通了知识间的内在联系，使学生经历了运用所学知识解决实际问题的过程，介绍“黄金比”帮助学生加深了对比的意义的理解，丰富的数学活动经验，拓展了学生的知识面。]………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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