数字的用处 北师大版六年级数学上册说课稿

一、说课内容：

北师大版实验教科书六年级上册第72页，《数字的用处》。

二、教材分析：

在以前的学习中，学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道数不仅可以用来表示一类集合的数量，还可以用来表示一群事物的顺序。特别是在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。本节课从另一个角度让学生了解数在编码中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛性。

三、教学目标：

1、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

2、能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。

3、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣。

四、教学重点难点：

     能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。

五、媒体手段的应用：

多媒体课件。

六、教学过程：

第一环节：情境导入。

师：同学们，去年的六年级同学代表学校参加庄河市的跳长绳比赛，男生15个人5分钟共跳了823个，获得了全市第1名的好成绩。

引导学生从中获得信息，得出数可以表示具体数量和顺序 (板:数量 顺序)

师：可以说数字在我们的生活中无处不在，与我们的生活紧密联系，今天我们就一起来学习“数字的用处”。 （板书课题——数字的用处）

师：生活中还有哪些地方也用到了数字？

生：电话号码;车牌号码;门牌号;条形码;身份证号码;邮编;学号;考号……

师：房间号412表示什么？

小结：像这样把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息，这就是编码。（教师板书：编码）

（用跳绳比赛这一情境引入，既贴近学生生活，又能使学生产生荣誉感、自豪感，激发学生的兴趣;用房间号引入编码，使学生深切地感受到生活中处处有数学,数学与生活紧密相联。）

第二环节：尝试编码。

1、出示例题：明明想为六年级的每名学生都编一个学号，你想从这个学号中看出什么，给他提些建议。

2、学生读题、提出建议。根据学生的回答，教师梳理：

①从学号中能知道这个学生是哪个班级的。

②从学号中能知道这个学生在该班的学号。

③从学号中能知道这个学生的性别。

3、根据这个编码规则，试着为小组内的同学编学号。

4、交流，说出每个数字所代表的意义。

根据学生回答教师有选择地板书：学号是“64051”“6”表示年级，“4”表示班级，“05”表示该生在这个班级的学号，“1”表示这个学生是男生。

重点引导学生交流汇报：

在学号前要加上一个“0”是因为在一个班级中学生数最多是二位数，而这个学生的学号是一位数，所以前面加一个“0”顶位。

编的学号至少是5位数。

由学生熟知的学号引入用数字编码，很容易引起学生的兴趣，从而增强了学生的自主探究意识。

6、小练：

设计我们学校全校学生的学号，使别人能看清这个学生是哪年入学，几班几号的同学，是男生还是女生。

学生编号。

汇报、交流并说出每个数字所代表的意义。

第三环节：汇报交流。

（一）身份证号码：

1、身份证有什么用？从身份证号码中你能看出什么信息呢？先在小组内交流再在班级中交流。

2、学生汇报。

①身份证号码表达的信息。随着学生汇报，课件演示：

21      02       25      19790108   49   8    8

辽宁省  大连市  庄河市                 性别 校验码

地址码          出生日期码      顺序码 

②身份证第十七位数字是性别。奇数表示男性。偶数表示女性。

③第十八位数字是校验码，是根据前面17位数经过较复杂的计算得来的，有的校验码是“X”，这里的“X”是表示阿拉伯“10”，为了保证身份证号码位数都是18位，所以就用一个罗马数字“X”表示。

3、小结：身份证中几个简简单单的数字，就可以反映出一个人这么多的信息！非常简明、便捷，而且是唯一的，这也就是编码的优越性。

4、小练：

①班中两个学生的身份证号码分别是：210225199912044568；210225199912044556，说说你从中了解到哪些信息？

②这是一个学生和爸爸、妈妈的身份证号码，你知道这三个号码分别是谁的身份证号码？

 210225197007260523          21022519711124151X

 210225199705130123

（二）邮政编码：

1、邮政编码有什么用？都表达了哪些信息呢？

2、学生汇报交流:

（1）庄河市内的邮编是:116400

邮政编码是由6位阿拉伯数字组成，前两位表示省或自治区,如：这里的“11”表示辽宁省;第三位表示辽宁省内邮区的代号,如“116”

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