圆锥的体积 六年级数学说课稿

一、教材分析

教材通过向等底等高的圆柱和圆锥倒水的实验，得到圆锥体积的计算公式V=1/3sh。也就是等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一。教课书43页例1是直接利用公式求体积，通过这个例子教学，使学生初步学会计算圆锥形物体的体积。

二、学生基本情况

     以前学生对长方体、正方体等立体图形有了初步的认识和了解，七学期对圆锥、圆柱立体图形的特征进行了研究，通过学习，学生对圆柱，圆锥的特征有了很深刻的认识，对圆柱的体积，表面积，侧面积能熟练地计算，但也有少数学生立体观念不强，抽象思维能力差，因此学习效率差。

三、教学方法

    由于本节课是立体图形（圆锥的体积）的学习，要培养学生学习的积极性，必须通过具体教具进行教学，从而给学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力。

本节课我采用具体的实验，让学生发现圆柱体积与它等底等高的圆锥体积的关系，从而推导出圆锥的体积公式，但他们不易发现等底等高这条件，为了凸现这个条件，我还借助两组不等底不等高的圆拄圆锥，引导学生去伪存真，发现只有这个条件下才有三分之一的关系。个然后让学生利用圆锥的体积公式，尝试计算圆锥的体积。

四、教学过程

     本节课一开始，回忆有关圆的面积，圆柱的体积公式，考查学生对有关知识的情况，为圆锥体积的教学打下基础。

     紧接着提示课题，以实验的方法让学生观察其规律，总结出圆锥的体积公式，这一环节是本节的难点，必须让学生理解清楚，特别是对三分之一的理解。

     然后出示例题，让学生尝试解答例1，直接告诉底面积和高，可以直接利用公式计算，教师不必多的提示，只要学生会做就行。   

     最后，设计了三个发展练习，分别是知道半径和高；直径和高；周长和高；求体积，这样即满足了基础知识的学习，又使优生能有所提高。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件