优质高中科学发展的案例

（3）不定期召开教师座谈会，从各个渠道广泛听取意见和建议。学校分别召集青年教师、外聘教师、刚分配的毕业生等对象举行座谈会，倾听各个阶层的意见和呼声，畅通参政议政渠道，为学校发展决策奠定广泛的群众基础。

（4）严格校务公开制度。学校对需要公开的上级文件、事关学校发展大局的校务以及关系教工切身利益的所有事务，均予以公示，接受广大师生的监督。

（四）全面育人，继往开来——构建适应学生终身发展的德育体系

教育的终极目标在于培养人、发展人，培养有独立人格，对自己的生命和人生负责，身心健康、有道德、善思考、会生存、具备现代公民意识的学生，应该是教育机构的首要目标。对学生的终身发展负责是学校的核心价值。真正对学生的一生负责，就必须真正的把德育放在突出的位置。同时，德育工作对教学的助力是巨大的，德育工作对奠定良好的学风、校风，对学校的可持续发展是基础性的工程。特别对一个新创办的学校，德育工作的成败直接关乎声誉、关乎发展、关乎质量。为此，我们在德育工作中下足了功夫。

1、强化行为规范教育，引导健康生活方式

（1）完善制度。学校在建校之初制订了较为完善的管理制度，并注重对师生进行制度宣传教育。目前学校制订了完善的学生管理制度等，实行了科学的考核、激励和教育机制，使师生有章可循，依章办事。

（2）加强学习，严格管理。每学年新生入学后，我们组织学生学习相关制度，签订自律承诺书，并要求通过校纪校规和文明礼仪知识笔试。开学第二周学校组织班级行规达标验收。在日常管理过程中，值周班、值日教师、生活指导师、学生会纪检部、宿管会等严格管理，注重细节，对卫生、考勤、纪律、课外体育活动、仪容仪表等认真考核，及时反馈，督促整改。此外学校还通过文明礼仪教育月主题教育活动、周（月）常规考核先进班级、星级寝室评选、学期常规管理先进班级评选、行为规范之星评选等推动此项工作的开展。

（3）引导健康生活方式。学校在教育学生遵守共同规范，树立规则意识，倡导文明言行的同时，通过晨练、午休、阳光体育活动、社团活动、艺术活动、营养保健知识教育、卫生劳动、农业实践等载体的整体作用，培养学生健康向上的生活观念，引导学生养成健康的生活方式，为他们的终身发展打下良好基础。

2、利用各方资源，构建德育网络

学校定时召开家长会，建立健全学生校长对话制度，组建家长委员会，邀请家长出席学校重大活动，利用“家校通”、网络、书面资料等平台与家长沟通。聘请永中派出所所长担任学校法制副校长，与驻温海军91916部队三中队、永中消防中队建立共建关系，开展国防教育、军训、消防安全知识等活动。除在龙湾区学生爱国主义教育基地开展教育活动外，学校与国家级文物保护单位永昌堡、温兄企业、泰昌集团、浙江省新农村建设示范点坦头村建立综合实践基地，将这些单位作为教师学习现代化管理经验，学生开展研究性学习、社会实践和德育活动的基地；学校志愿者服务队经常到社区开展服务活动，如交通劝导，文明城区创建调查等，学校暑期志愿者服务队被评为温州市暑期社会实践先进集体。

3、突出主体渠道，拓宽多种载体

（1）学校注重课堂学科教学渗透德育的作用，要求有效落实三维目标。教学设计须结合教学内容有效挖掘其中的德育价值，并将其作为教学检查、课堂教学评估的重要内容。

（2）落实德育常规，丰富活动载体。学校注重在常态中落实和渗透德育，从晨练、早晚自修、上课、课间、就餐、午休、课外文体活动等方面入手，培养学生良好的道德品质。同时根据青少年的特点，认真贯彻上级有关文件精神，结合学校实际，开展丰富的德育活动，更好的提升学生素质，丰富校园生活，创建校园文化。语言文化节、登山节、社团文化节、文明礼仪教育月、成人节、“春之声”艺术节、迎新文艺汇演、劳动日、农业实践活动、系列体育活动、成长讲坛、心理健康教育等活动深受学生欢迎。传统文化教育、规则意识教育、劳动意识教育、健康生活方式教育、心理健康教育等主题教育初显学校的德育特色。“青春树”文学社、辩论队、合唱团、志愿者服务队、动漫社、篮球协会等优秀学生社团具有一定影响力。

（3）德育主题化、序列化。在具体的德育活动组织过程中，努力做到每周有话题、月月有主题，活动有序列，项目能持久。将国防教育、安全教育、行为规范教育、文明礼仪教育、传统文化教育、爱国主义和民族精神教育、推广普通话教育、法制教育、禁毒教育、诚信教育、健康生活方式教育、社会实践教育、公民道德教育、环保教育、团员意识教育、艺术教育、科技教育等合理有序地分布在各个时间段。

4、打造德育团队，促进专业化发展

（1）完善德育体系。学校建立以政教处、团委、班主任为主体的德育队伍。实施德育导师制、教师和学生寝室结对制。学校已基本构建了相对完整的德育网络和德育队伍：学校—政教处—年级组—班主任—科任教师—班干部；教务处—教研组—备课组—教师；生活指导师—寝室长—学生；学生会、团支部——班干部—学生社团—自愿者；家庭—学校—社区等，点上着眼，线上延伸，面上拓展，形成全面、全程、全员、全方位参与的良好德育氛围。

（2）完善激励、培训机制。制定了严格的任用和考核激励制度，培养了一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍，通过岗前培训、上岗考核、职业规划设计培训、“拜师结对”活动等形式，探索校本班主任专业化发展道路，逐步培养了一批积极进取、活力四射的年轻后备队伍。同时严格选拔生活指导师、政教团委人员，努力建设学习型团队，初步形成了班主任德育主题沙龙、集体会诊、主题研修、专家讲座、考察学习等学习交流体系。为最大限度调动班主任和副班主任的学习工作的积极性、主动性，学校还实行班主任、副班主任德育量化考核，考核力求公开、公平、公正；各类政策、评优、评先、晋级等尽可能对班主任优惠和倾斜。

5、分享精神财富，打造成长讲坛

办学至今，学校邀请了各行业多位成功人士来校讲座，与学生对话，并将他们聘请为学生成长顾问。书画家张索、作家胡兆铮、语文专家谷定珍、知名心理教师何融融、特级教师唐承彬、龙湾区十大优秀青年等先后来校，给学生送上了丰盛的精神盛宴。2006年2月，中国科学院院士张淑仪、金振明，中国人民大学孔子学院院长张立文教授应邀担任我校名誉校长，张淑仪、金振明院士与全体同学进行了面对面的交流，

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