学习实践科学发展观心得体会7

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是推动经济社会又好又快发展的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。在深入学习实践科学发展观主题活动的的过程中，通过集中学习和个人自学，结合本职工作，对科学发展观的内涵和如何落实科学发展观有了进一步的认识和思考。

 用科学发展观指导教学工作，需要加强对学生的理想教育。

党的十七大就社会主义文化建设提出新的要求，有些人提出现在中国存在信仰危机，确实，我们坚持马克思列宁主义作为指导，并与时俱进地发展马克思主义，但是在不少人心中基本没有什么信仰，青少年学生当中这种情况不在少数。曾有人做过调查，青少年信仰混乱者大约有40%左右。因此加强青少年的理想教育是当前文化建设最紧迫、也是最根本的要求。在我们的教育中自始自终都在加强这方面的工作，理论教育尤为突出。

在实际教学中，我们主要通过灌输法学生让学生掌握理论知识，同时要求学生树立远大理想，提高自身素质，等等。学生当时真的能理解并掌握这些知识和教育吗？有不少学生在毕业后对我说，老师，真后悔当时没听你的话，没认真学习，不好好理解老师讲授的内容，现在我对很多知识都很明白了。最初我并没把学生的话当回事，以为学生也就是说说而已。现在我猛然醒悟——是我们的教育方法出现了问题。教学中，我们只是把学生当作盛放知识的容器，而没有真正把学生作为学习的主体，让学生主动去领悟和掌握知识，在这种灌输中学生的积极性慢慢被抹煞，当然不会理解理论知识了，如此，谈何理想教育？所以，我们要敢于放开，要相信学生的能力，我们需要做的就是为学生服好务而已。

“理论联系实际”我们没少提到，教学大纲（课程标准）明确要求教育要理论联系实际。而以前我们的教育恰恰缺少的就是这一点。实践是检验认识正确与否的根本标准，学生在学习中有多少实践机会？我们都明白——很少很少。也难怪学生说“怎么一些知识上学时不理解，现在理解了呢？当时我真笨!”学生真笨？当然不是。如果我们给学生更多的参与社会实践的机会，他们就不会有这样的“遗憾”了！还是让我们的教育回归其本真吧，我们要创造条件让学生参与实践，在过程中他们就会明白知识，甚至会发现我们所不知道的知识，是所谓“实践出真知”吧。

淡化意识形态教育是不明智的，一味的灌输理论知识是不科学的，让我们把知识“隐藏”在实践中，让学生主动去发现他们。新一轮教育改革已经为我们创造了很好的条件，作为教育者先更新观念，然后引领学生在一个新的舞台上去创造未来吧。

信仰是人的精神和生命、思想和行动的终极依据，信仰的意义就在于肯定灵魂肯定自我，并在此基础上实现对人生价值的追求与破解，进而又不断的超越自我，重塑自我，获得生命与人生所带给我们的真正的快乐与幸福……青少年缺乏马克思主义信仰和共产主义理想，是现实生活中并不少见的现象，而这种信仰危机给青少年学生带来的精神痛苦、失落迷茫、无所适从的负面效应，使他们的心灵经常处于无住、疏离、漂泊的感觉之中，像风中摇曳不定的浮萍，找不到人生的价值和生命的意义。更为严重的后果是，由于理想信仰的缺失，一些青少年对民族文化和国家历史的认同开始淡化，对党和政府缺乏了解与信任；在遭遇挫折的时候，极易产生消极情绪，对人生失去信心；对社会产生不满，甚至是为偏激错误的思想所俘虏，毁掉个人人生的同时，也给社会带来负面影响。所以有人这样形容当代青年：他们是社会生活这根硕大无比的竖琴上的一根最敏感的弦，调拨得当，可以奏出激昂慷慨的进行曲；反之，则可能变成杂乱无章的噪音。那么，谁是这位调拔的人呢？他又将如何去调拔得当呢？我想这个人就是“教育”。良好的教育不仅是青年的未来，也是民族的未来和国家的未来。处在中国社会空前大转轨时期的年青人们，面对的困惑与困扰也是空前的，尤其是道德滑坡的困惑与信仰危机的困扰，更是带有根本性的。因为，信仰本质上是人的精神支撑和生存寄托，是人生继续的动力源泉。