当前位置：ppt课件下载站 → 计划总结 → 实用资源专栏 → 教师绩效工资

镇第一中学奖励性绩效工资实施方案（讨论稿）

减小字体

增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-02-07 22:56:01

为了推进我校绩效工资制度改革的顺利实施，加强教师队伍建设，根据《广西壮族自治区义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见》，结合我校实际，制定《塘步镇第一中学奖励性绩效工资实施方案》。

一、 指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师的绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律，导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

二、工作原则

（一）尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

（二）坚持标准和全面考核的原则。坚持考核德、能、绩、勤、学几方面的尺度和标准，在考核内容上突出重点，兼顾全面。严格考核制度，严肃考核态度，严格按考核程序办事。

（三）多劳多得，贡献大者多得，责任大者多得。激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

（四）客观公正，简便易行。坚持实事求是，民主公开、科学合理、程序规范，讲求实效，力戒烦琐。

三、考核对象

考核的对象为学校所有在职在编的教职员工，分为学校副校长、中层领导、班主任、语文、数学、英语、化学、物理、政治、历史、生物、地理、信息技术、图音体专职教师、教辅人员、后勤人员、财务人员等所有岗位人员。校长由教育局考核。

四、考核办法

1.实行月考核制度，对所有人员每月进行一次月量化考核，以分数的形式体现。量化考核采用日常打分月量化和期末累总两个方面进行。具体操作按各岗位《量化考核表》的要求采分。期末将全学期各人各个月的得分相加，即得该同志全学期的总分。

2.所有岗位的月考核分数分为基础分和奖励分，基础分都是满分100分，其中德（20分）、工作量（20）教学过程（20）、勤（10）分，绩占（30）分，德、能、勤每月必打分，绩可以到期末统一打分；奖励分分数则不固定，根据个人学习和获奖项目加分。

3.跨工作岗位的则按照所跨岗位的工作量与应完成的工作量的比例计算所得分。属于补充课时量的工作只算课时，不计算其他成绩，考核其工作完成情况，未按照要求完成的，扣课时量分数。

4.职务加分说明

兼任两个或者两个以上学校领导（指中层及以上）职务的，以最高一个职务分数为准，非学校领导职务的按照实际工作岗位累加。各个岗位的月考核基础分均为100分，成绩及奖励另外加分，各职务岗位月考核得分=月考核基础得分ｘ岗位百分比分＋成绩及奖励分。

各职务岗位赋分百分比分：

（1）教研组长 20%

（2）班主任50%

（3）学校中层领导(团委书记)60%

（4）党支部书记、副校长70%

5.量化考核的具体工作由相关领导负责

①教务处：负责任课教师、教研组长的量化考核工作，并负责对所有教职工的月量化考核方面分数的累总工作。教研组长协助教务处考核本组教师的教学常规完成情况。

②政教处：负责班主任量化考核工作。

③考核小组每个月对中层以上领导及非教学人员进行月量化考核。

6．实行责任追究制。学校教学工作出问题的，教学副校长、教务处领导没有及时发现并纠正处理的都要负连带责任；学校德育、安全、卫生、纪律、宿舍管理方面出问题，德育副校长、政教处领导、团支部书记没有及时发现并纠正处理的都要负连带责任；学校食堂、小卖部、粉店的食品卫生，校舍、设施安全及其他后勤工作方面出问题的，后勤副校长、总务处领导没有及时发现并纠正处理的都要负连带责任。对有两个或者两个以上的领导的处室，可按照该领导所分管的该处工作进行考核。

量化考核时，负责量化考核的领导必须坚持客观公正的评价和量分，不得徇私舞弊，如有徇私舞弊行为的，经群众举报属实的，除扣除该教师相应的分数外，还要同等扣掉考核领导相同的分数。所有人员的考核结果经过考核小组核实后公布。

7.考核时间：以一个月为周期，全学期从自开学第一天到放假结束。

五、考核依据

按照《塘步镇第一中学教职工工作量化考核条例》进行考核。任课教师按照《教师月工作量化考核表》进行考核；《非教学人员月量化考核表》进行考核。班主任按照《班主任工作月量化考核表》进行考核；副校长、中层领导按照各领导相应的工作量化考核表进行考核。

六、考核程序

1.由学校成立考核领导小组，负责对本校教师的月考核工作进行组织和指导。考核领导小组由校级领导、教研组长、教师代表组成。

2.考核实行领导与群众相结合，坚持走群众路线；平时与定时相结合，以平时考核为基础；定性与定量相结合，以定量考核为主。其中，教师的考核采取教师自评与部门领导、考核组评议相结合；学校各级领导的考核采取领导自评与考核组评议相结合的办法。

[1] [2] [3] 下一页