2月读书心得 再次学习《教师职业道德规范》有感

再次学习《教师职业道德规范》有感

假期自己在家进一步反复学习了《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）后，通过认真思考，我对这个古老而永恒的话题——《师德是什么？》，加深了感悟。下面谈点个人的思考及感悟。

     一、师德是教育的根

师德的情怀首先来自于对教育事业本质的理解，古人说：“一切教育都有两个根本目的——使人聪明，使人高尚”，从素质教育的意义上而言，教育活动本身就是一种道德实践活动，因此，师德成为道德之源，为人师表的榜样精神，成为教师最本质的伦理精神，流传在教师中的“学高为师，身正为范”，在所有影响学生道德发展的教育因素中，最具感感染力的莫过于教师本身的人格魅力，它胜过了无数语言说教和严格的纪律要求，我是一位中学教师，学生经常用挑剔的眼神注视我，审视我是否有资格成为他们的榜样。我想起了去年上半年的一件难忘的事：“三、八节”前一天，128班全体同学在第二次为本班一位住院的莫文翰同学捐款（第一次全班已捐款总额935元），我和三位老师当场每人捐了100元，其他教师也纷纷捐款，同学们看见老师们的行动后，又积极地把自已的零花钱拿出来，再次捐给莫同学共计1200元。由于老师的高尚行为的影响，在汶川的地震捐款中，全班学生都积极捐款，总捐款666元，名列全校首位，得到领导的一致认可，榜样的力量——这就是师德的根。

二、师德是教师心灵和精神的家园

用真爱做实事，是教育事业最真实的生活写照，真正发自心底的师德绝非来自外界的灌输，在日复一日的教育中，我们用心感悟出了师德的真谛。

1、教师首先要爱国守法，才能用行动促使学生爱国守法，为师必须全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，才能培养出对社会主义建设有用的合格人才。学生才会更聪慧。

2、爱岗敬业，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，才会在三尺讲台上兢兢业业，勤勤恳恳，甘为人梯，乐于奉献，才会在课后对教育工作高度负责，认真备课，认真批改作业，挤时间给学生补缺补漏，面向全体学生做好每天的每一件小事。

   3、关爱学生。在课堂，在课外，爱如春风细雨，潜移默化滋润着学生的心灵，无数平凡日子里一个温暖的微笑，一个关爱的眼神，学生面对挫折时不失时机的鼓励，学生面对成功时，老师给予包含善意的提醒和肯定，对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生的身心健康，维护学生权益。

   4、教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，好的教育法，不是苟求，灌输和责难，而是提供一块肥沃的土壤，促进学生健康成长，教师用心去感悟每一天，每一件小事，每一位学生的每点变化，并把帝这份感想和醒悟有机地传达给学生。从而达到因材施教，培养学生良好的行为品德，激发学生创新精神，促使学生全面发展。

   师德是什么？

   我的回答是：师德是石，敲出教育的星星之火，师德是火，点燃学生希望的灯！师德是朴素而亲切的；师德是优美而幸福的，真正的师德能够唤起老师内在的尊严，激发老师创造的欢乐，在我们辛劳付出的同时，也收获着、快乐着、幸福着。