2月读书心得 浅议《有效备课》

浅议《有效备课》

为人师，我想教学过程中最根本的流程就是备课、上课、反思，而备课是教师最起码的教学活动议程。前段时间刚读完《有效备课》这本书，让我对备课有了更新的认识。大量繁杂的日常教学工作及围绕教学开展的各种活动占用了我们大量的时间和精力——所以老师很辛苦！课堂教学效率的不高使得学生对于学习内容不能很好地理解和消化吸收——所以学生不快乐！怎样才能领悟备课的真谛，探索出一条既符合新课改又符合“自己”的“有效备课”新路呢?
    认真备课一次容易！难得是次次如此！用整个生命去备课者才能成为名师！因为，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！我记着刚执教化学的第一年，因为缺乏教学经验，经常外出听课，每次听到名师级的老师讲课给我的感觉总是像在临场发挥，用天马行空形容一点不为过，没有固定的套路，学生在不知不觉中就被吸引了进来，师生互动的是那么自然、无懈可击，让我都无法用笔进行记录。如今，一本《有效备课》却让我再联想到苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》一书中的这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史老师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位老师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟……”一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。无论是辛勤耕耘四十多年的教育界泰斗，还是风华正茂的特级教师，在总结自己从事教学的经验时，都不约而同地谈到了一点：“要真正做到课堂师生生命活力的张扬，课前的准备至关重要。只有备课预约的精彩才有课堂教学的精彩。”他们的经历各异，但共同的一点是：即使是一个已经执教很多次的课题，再次执教时，他们仍旧会花大量的精力去反复思考，重新整合教材，研究学生，设计教法。一次次琢磨，一次次反思，数易其稿，其间的尽善尽美的执著精神令人折服……

一句“备课用终生的时间来准备”撼人心智，这些名师们并不是天马行空，也不是意识流！正因为(他)她们用终生的时间来备课，而且他（她）们对于每一节课，都是用终生的时间来备课的，正因为有平时把全部的心血都倾注给自己的学生；正因为(他)她们有十几年甚至几十年的丰富教学经验的积累——课上所能发生的一切意外情况(他)她都成竹在胸，正是时间的积淀才会有这样看似天马行空、意识流般的课！

花力气研究备课，实际上是“磨刀不误砍柴工”。有效的备课，彰显出教育界大师们教学的智慧，也是我们这些一线教师毕生追求的境界。备课时要注重对教学过程的设计，对不同教学思路的追问，关注学生之间的交流与质疑以及创造性地使用教材。这就要求我们备课的有效目标必须既注重学生能力的培养又强调师生双边、多边活动的过程，杜绝对教材的照本宣科。在日常的教学工作中，我们要不断学习不断创造，争取每一节课发现一点，哪怕是很小一点自已觉得闪光的地方。把“为何而学、学习什么、怎么学、学得怎样”作为备课支点，通过与文本和学生对话进行创造性思维备课。只有这样，我们才能不断进步，才能更好的感受到教学的光辉灿烂，才能够备出精彩的课……