2月读书心得 学习笔记

 学习笔记                               

科学发展观是当今社会持续发展的重要指导思想，是构建和谐社会、建设中国特色的社会主义的理论基础。它反映了广大群众的迫切愿望和根本利益。学校教育作为和谐社会的重要组成部分，必须以科学发展观为指导，促进学校可持续发展。

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观，是用来指导发展的，不能离开这个主题。全党全国都要增强促进发展的紧迫感，在任何时候任何情况下都紧紧扭住经济建设这个中心不放松，坚定不移地推动经济持续协调健康发展。

近年来，党内的集中学习教育活动不少，比如“三讲”、“双思”、“三个代表”、“党的先进性”教育等。学习教育活动，较好地统一了全党同志的思想认识，提高了党员干部的执政能力，创新实践了一批卓有成效的长效机制，也为中国特色社会主义理论体系作了很好的理论和实践铺垫。但是，不可否认的是，在学习教育活动中，也存在着这样那样不尽人意的不良风气和倾向。我认为，为了使开展的深入学习实践科学发展观活动取得更加实在的成效，我们要更新观念，融会贯通。首先，认识理论与实践的关系。实践是检验真理的唯一标准。理论离开实践，就成了无源之水、无本之木。实践缺乏理论指导，将会走弯路、走错路。理论指导实践，是将抽象变为具体的过程。为此，必须在学习实践过程中，紧密结合实际，紧密联系实际，不能“空对空”，而应“实打实”。其次，处理好形式与内容的关系。学习实践，离不开组织开展各种各样的活动形式、实践方式。无论是什么样的创新活动、创新实践，都不能一味地追求名字的好听、响亮，而要更多地关心、关注是否有利于科学发展、和谐发展、可持续发展。要用科学发展统领一切，贯穿学习实践活动的全过程，坚决做到不利于科学发展的形式坚决不搞、坚决不做。要以内容统领形式，而不能为了形式而形式，为了造势而造势，将学习实践活动搞成“劳民伤财”的形象工程，造成人力、物力、财力的浪费。

开展深入学习实践科学发展观活动，首要任务就是抓好学习，创新学习方式，学以致用，务求实效。党员干部充分发挥表率作用，学深学透学精，做到学有所获、学有所用。科学发展观高屋建瓴、内涵丰富、博大精深，我们要坚持边学习，边思考，边改进。因此，我们一定要认真学习深刻理解，不能满足于一知半解，更不能稀里糊涂，当门外汉，搞瞎指挥。但是，学习只是途径，不是目的，目的应该是为了应用，学而不用，不顶用。应该说，有些党员干部对科学发展观的内涵、外延等概念和理论并不是不知晓、不懂得，而是知之不行、学之不用，没有真正做到学以致用，造成了学与用、知与行的严重脱节。对于真理，我们要学习学习再学习，更要应用应用再应用，并且在应用中检验学习效果，在应用中转化学习成果。

加强业务素质是贯彻落实科学发展观的基础。自觉遵守职业道德规范，培养良好的道德品质和文明风尚。践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，始终保持一种昂扬向上、积极进取，知难而上的工作精神状态。当今世界，发展日新月异，学习必需与时俱进。作为一名基层管理干部，除了加强自身的业务学习外，有责任有义务积极引导成员树立终身学习的意识，努力营造善于学习、深入学习、勤奋学习的氛围，进一步提高成员的理论素质。　　　　　　　　　　

同时，强化服务意识，提高工作效率。科学发展观核心是以人为本。我们应当坚持学生至上的原则，不断改善教育质量，积极推进教育服务工作的快速、健康发展。强化服务理念，完善教育机制，改善教育方式，规范教育行为，创新载体。以教育活动为契机，进一步解放思想，深化改革，锐意创新，以改革总揽全局，以发展作为第一要务，在办学思路、打造品牌、确保质量、提高服务等方面实现新的飞跃。

以饱满的政治热情，良好的精神状态，求真务实的作风，认真贯彻指导思想，准确地把握教育活动的目标要求，全面地落实教育活动的指导原则，真正做到认识到位、责任到位、工作到位，使教育活动成为自觉增强党性、提高能力、转变作风、改进服务的“新的伟大工程”。