区中学学科教研工作要点（2008-2009学年度第二学期）

首先，建立健全了“学校——教务处——教研组——备课组”层层负责的管理制度和运行机制，保证了集体备课活动有计划、有组织、有内容、有实效的落实。然后每个备课组按照“汇报——研讨——中心发言——备课——交流教案——执教——检测评价”这七个环节进行集体备课。

第二，创设“同伴互助、资源共享”的集体备课氛围，充分发挥骨干教师、优秀教师的引领作用，让每一位教师在常态教学中准确把握教材，操作得心应手，使教学中的困惑得以解决，集体的智慧得以凝聚，优秀的教学课例得以推广，优秀的教育成果得以传播，从而实现了教师教学思想和教学技能的整体提高，让广大教师在教学活动实践中亲身体验到了成功的喜悦。

第三，备课组成员明确分工，发挥特长，整体协作。通过分工，减少重复劳动、无效劳动，把每一节课当作公开课、示范课来准备、把每一节课当作公开课、优秀示范课来进行课堂教学，使每一节课的练习、评价更精品、更典型、更具有针对性，从而提高常态课堂的教学效率。

（二）、注重教学反思，提升常态教学的有效纠偏

俗话说：师傅领进门，修行在个人。在提高常态教学的水平上，除了外力的作用外，更关键的是要有内力的驱动。课堂教学是一门遗憾的艺术，值得反思的问题有许多。教师积极开展个性化的反思，对提升常态教学的质量无疑是大有裨益的。从多年的教学检查和听课评课中我发现大多数教师上完课后是不写后记，很少反思的。我们应为教师开辟“如何写反思”的专题讲座，告诉老师们要学会反思，在自我小结中反思，在他人评价中反思，在评价学生中反思。

（三）、教研员要身体力行深入课堂，加强随机视导和巡课，加强对常态课堂的指导和监控。推动教研片、学校内的视导和相互监督。

二、狠抓常规，提高规范管理效能

常规教学是老师的“教”与学生的“学”的主体，如何将“教”与“学”这一矛盾的主体有机结合，发挥教师与学生的积极性，切实提高教学质量，则需要管理。管理要科学、规范、务实。1、规范化管理首先要制度化。为了使常规管理真正成为提高教学质量的实在法宝，在教研室的统一要求下，根据学科的实情、学校的实际，从抓制度入手，计划重新修订并公布《教学常规“五认真”要求》、教研组、备课组工作职责、集体备课职责要求、《教研活动管理制度》，出台《常态课基本要求》，使管理有规可循、有范可垂，从而真正抓出了实效。2、其次规范化管理要常态化。加强学校常规管理的检查、评比和考核，加强学校规范管理的综合督导，推动规范管理的常态化，常抓不懈，避免运动式的或走过场式管理。对于教学常规管理中出现的各种各样的压力，要坚持一个“恒”字，一抓到底，决不动摇。严格执行各种纪律制度，保证常规管理持之以恒地实行。同时，采取积极有效的方式方法，设法变各种“压力”为自觉执行常规的“动力”，向常规要习惯、要品质、要质量。教研员在教学视导、随机听课、教研活动等过程中，及时了解学校常态管理情况。对学校常态管理中出现的问题要及时指出，及时提出合理建议，督促并帮助学校及时解决。3、其三规范管理要检查、考核和奖惩。检查常态、检查过程，检查要零散、多次、有重点、事前不通知，把平时的过程检查结果计入年度考核，纳入奖惩方案，奖勤罚惰，惩劣赏优。4、规范管理过程要体现服务。管理就是指挥与服务的统一。教研员要想指挥灵，先得服务好，这样才能充分调动教师的积极性，提高管理的效率。要搞好服务，就要对教师在思想上关心，在专业上促进，在生活上关怀。积极做好教师的业务培训工作，使教师走专业化发展的道路，给更多的教师提供多种锻炼、展示的平台，切实提高教育教学水平。

三、炼就队伍，优化教学过程品质

教师是课堂教学的实施者、组织者、管理者，也是学生学习的引导者、帮助者。建设一支精业务、高素质的教师队伍是打造精品课堂、高效课堂的重要措施之一。我区初中专职生物教师不足，青标以上骨干教师只有6人且集中在东山附近的几所学校，高中能在南京市范围内叫得响的教师寥寥无几。扩大骨干教师、名教师队伍，提高兼职生物教师的业务能力是下学期乃至较长时间内生物教研工作的重点。

（一）、充分利用名特优教师的示范带头作用。组织名特优教师上示范课。让名特优教师与青年教师跨校结对，甚至组班，一带一，一帮多，扶持片内、区内兄弟学校的薄弱学科。安排名特优教师组织单元、章节集体备课，一人一单元，备教法、备学法、备评价，避免非专业教师、兼职教师、年轻教师走弯路，尽快成长。

（二）、提供舞台，培养梯队。教师队伍的成长仅仅是几个带头人、仅仅靠几个带头人是不够的。我们要使大多数教师具有骨干教师的教学水平，有且只有这样，我们才可能有“长江后浪推前浪，一浪更比一浪高”的教师队伍长足发展的势头，才可能有稳定的优异的教学质量。为此，下学期将举办“教学带头人以下教师述课比赛”、“教师命题能力竞赛”等活动。还利用江宁区“教学信息化推进年”的契机，举行“课件制作评比”。俗话说“舞台有多高，心就有多大”。培养有梯队、层次高的的教师队伍，我们就要给他们锻炼提高的机会，就要向他们提供展现自我直至成名成家的舞台。

（三）、加强骨干教师的业务培训。打造有前瞻性、有地区影响力的教师队伍，还得需要加强教师培训。成立生物学科研修班，骨干教师进行现代教育教学理论培训，把实践上升为理论，再用理论去指导实践；进行专业知识更新，使他们的专业素养不断适应时代需求；进行教学理念和教学方法的革新，让他们始终充满智慧。

四、加强研究，稳步提升教学质量

1．加强研讨，召开系列专题研讨会。江苏省今年高考改革把高考录取对选修学科的要求放给了高校，变成了扩大高校招生自主权的一部分；按语数外总成绩，附加题成绩计入总分，文理科分开划线。中考改革又将如何进行?这些改革措施对中学生物教学带来怎么样的冲击？我们应该如何应对？学业水平测试每门学科以A得一分计入高考总分，给水平测试的复习工作带来什么变化？所有这些问题都需要我们及时了解和准确把握中高考信息，召开专题研讨会，集思广益，并在中高考复习工作中得以贯彻。因此，下学期至少召开三次专题复习研讨会，分别针对不同年级的不同考试要求，研究考试纲要，探讨复习策略。

上一页  [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16]  下一页