新课程改革，如何进行小学英语教学

新课程改革，如何进行小学英语教学

新关镇中心小学   肖华

摘要：新课程改革，如何进行小学英语教学，让学生在教师的指导下感知、体验、实验、参与、合作与创新等方式实现目标，感受成功。结合小学生的年龄特点和语言环境特点，创设情境，营造愉快的语言氛围；合作学习，促进学生积极主动的学习；游戏活动，激发学生学习兴趣；创新学习，培养学生学习能力。

关键词：创造情境  合作学习  游戏活动  自主创新

    当前，英语教学处在一种改革，创新，发展的阶段。作为农村小学英语教师，要不断地学习先进的教学经验，不断的丰富完善自己的教学方法。让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实验，参与，合作与创新等方式，实现任务的目标，感受成功。怎样才能紧跟新形势，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高教学质量呢？结合小学生的年龄特点和语言环境特点，我在教学中作了一些尝试：

  一、创设情景，营造愉快的语言氛围

〈〈英语课程标准〉〉强调英语课程从培养学生的学习兴趣入手，最大限度的发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程。小学英语创设情景 组织教学模式主要是通过创设形式多样的情景，为学生提供尽可能多的用英语进行练习的可能，从使用最多的实物，动作，图片，幻灯，录音，录相，表演，多媒体课件以及师生会话，歌曲，游戏，比赛等手段，如组织学生进行日常对话，打招呼，学生一起做游戏等等。随机根据不同的教学内容，采用相应的方法，手段，让学生能够在轻松，愉快的气氛中学习，以此来激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学效率。我通常的情境导入做法是：

 1．对话导入（Geeting）.如三年级学习“Hello”先老师和学生一个个地打招呼，然后再告诉学生“Hello”的意思。

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