怎样实施《小学英语空中课堂》

（2）    两人互评。两人互评是一种常见的自主评价形式。两人互评可能在赛所有的两人一组的活动之中和之后。

（3）   小组互评。教师要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料。

（4）    群体合作评价。此类评价活动实际上与教学活动是一体的，评价活动本身就包含着教学内容。

     录像课中一般设置有听力练习(Let’s check)和课堂小节(Wrap-up)两个环节供授课教师和学生实施评价。在这两个环节中，授课教师要做到：

(1) 指导学生完成本节课的听力练习；

(2) 归纳本节课教学重点内容；

(3) 简单评价本节课教学活动以及学生参与的情况；

(4) 布置适合学生实际的、与本课内容相关的课外练习。

     五、教学实施建议

     1、充分研究教材

教学光盘可谓用视听语言书写的立体化教科书，是纸介质教科书编写思路的直观体现，是教材特色的形象演示。对教材的理解和把握是用好光盘的前提条件和必要基础。教师对教材本身的教学目标越明确，对教材的编写思路理解得越充分，对光盘的使用才能越有效，光盘在教学中的作用才有可能得到最大化的发挥。因此，用光盘上课的教师更需认真研究教材、把握教材，仔细研读教师教学用书，明确每册教材的能力目标、知识目标以及情感、策略等有关目标，对每一课的教学目的与要求，教学的重点、难点要了然于心。

     2、反复观看光盘

   课堂执教教师在使用光盘之前，要先认真、反复观看光盘以熟悉光盘的内容。要了解光盘的主要内容有哪几部分，各部分内容是以什么方式呈现的；要关注每个教学活动设计的目的、实施步骤和效果；要特别关注光盘中的教师在教学中是怎样处理教学的重点、难点的。哪些段落需要强化，哪些段落要适当淡化，哪些内容可以以看为主，哪些部分学生必须同步参与，对此教师课前要做到心中有数。

无论是动画、情境再现还是电脑游戏等媒体形式，都是光盘提供的辅教助学的手段，教师不能为了用光盘而用光盘，仅在观赏的层面上利用这些视频资源，而要充分发挥它们的教学功能。

      3、完成用光盘上课的教案和教具准备

      用光盘上课的教师要根据光盘的内容和本班的教学实际，思考自己如何利用光盘中已有的内容引导学生掌握重点、难点，同时充分调动个人的经验和积累，把自己平时行之有效的特色教法和教学技巧有机地融入其中，该强化的地方、该补充的地方都应视本地学生的实际情况而定，从而形成因地制宜、有的放矢、张弛有度的光盘教学教案。在教案中应明确教学目标、教学步骤和时间分配、光盘及教具准备、评价活动和拓展活动，跟学光盘的部分要设计好播放的内容、方式和次数，组织学生同步开展的活动或穿插的辅助教学也要有明确的内容、步骤。

光盘教学中光盘本身是主要的教学材料，在课前首先要把待用的光盘准备好，并在教案中标明需播放部分的时间尺码，以免在课上手忙脚乱。对于教具、学具教师，即可参照光盘中的设计仿制一些，也不要轻易抛弃那些传统的简单易行的教具，如卡片、小棍、折纸等，尤其值得提倡的是教师就地取材，带领学生动脑动手，共同搜集、设计制作出既有学习效果又富有创意的教具、学具。

      六、教学实施流程说明

      1）  备课

   《小学英语空中课堂》每节课录制时间为20分钟左右。因此，根据教学的实际情况，合理安排40分钟的教学就显得十分重要。教师应当首先观看教学节目，了解整个教学流程，并记下教师和学生分别需要准备的教学材料，及时通知学生。教师在编写教学方案时，重点要把握好教学节目中学生有哪些活动，每个活动需要多少时间，合理统筹学生活动的时间。如果节目中学生展示的活动不太符合当地学生的实际，教师可以根据实际情况做出合理的调整。

      2）  授课

     （一）导入新课

   作为一堂课的开头是非常重要的，关系到整堂课的效果，所以教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，让学生意识到已经上课了，并调整好最佳的学习状态自然进入空中英语的学习情境。激发学生学习兴趣求知欲望，使之精神饱满地积极参与到课堂教学教学中来。

1、课前将学生分组，说明评价方式和要求，用激励评价机制激发学生热情，创建一个宽松、和谐、竞争的学习环境。

2、以资源导入为主，辅用简单的师生问候法，复习提问法，设置悬念法或歌曲游戏活动导入到新课教学。

3、使学生明确本课的教学目的和要求。

     （二）呈现新知

在组织学生观看资源时，学生在视觉上感知资源中形象生动的实物、图片、单词卡片，及人物体态语言的同时，听觉上感知词语对话的语音，语调，及时模仿对比矫正。此时，合理地使用暂停键或重复键是一节课成功是否的关键。一般说来，下列情况下需使用暂停键：

a、外教做示范发音时；

b、学生在观看VCD之前，听完光盘老师所提问题之后；

c、光盘老师发出指令，如“电视机前的小朋友，你们也来一起做吧！或者“Now，you please！”时；

d、光盘中学生示范展示后；

e、在“Let’s  check”环节做练习时；

f、总结部分字幕提示时。