怎样实施《小学英语空中课堂》

   “小学英语空中课堂”是我省自主开发的通过农村中小学现代远程教育工程实施小学英语教学的节目。省教育厅为“小学英语空中课堂”投入了600万，仅三年级的空中英语课堂教学光盘就耗资了280万，因此对空中英语课堂的应用省厅非常重视，2007年4月17日-20日，省教育厅基教处专门举办了“湖北省小学英语空中课堂教学指导人员培训”，会上王强副处长反复强调了要利用好“小学英语空中课堂”开设好农村小学英语课程，特别指出在对全省各县市远程教育资源应用评估中“小学英语空中课堂”的应用具有一票否决权。利用“小学英语空中课堂”进行英语教学是农村中小学现代远程教育工程的一种特殊模式，也是课堂教学的一种新的尝试。“小学英语空中课堂”在课堂教学中的使用，无疑会在很大程度上解决目前农村小学英语师资匮乏和水平欠缺的困难，直接有效地实现优质资源的共享。

     一、《小学英语空中课堂》的结构

步骤	目的	形式
Warm-up （热身活动）	营造气氛 复习铺垫 引入新课	歌曲、歌谣、TPR活动 游戏、对话 自由交谈 …
Presentation （新知呈现）	感知、理解、 识记新的教学内容	看图或课件听力理解活动 带着问题观看课件、VCD活动 玩偶表演活动 画简笔画，看图讲故事活动 设置情景师生对话活动 …
Practice （趣味操练）	模仿、记忆、 巩固新语言	机械操练： 游戏、歌谣、看图替换操练等
	交际运用新语言	意义操练： 有信息差的交际活动或游戏
Let’s check （教学反馈）	检测学生 学习效果	听听圈圈、听听标标、听听画画、听听连连、找找说说等
Wrap-up （复习总结）	总结学习内容， 布置课堂延伸活动	教师总结，字幕提示

主要体现了小学英语课堂教学的基本模式，另外结合了光盘教学的特点。小学英语课堂教学的核心还是3P的教学模式。

      二、《小学英语空中课堂》教学人员的角色定位

  《小学英语空中课堂》中教学人员分别是一名英方教师Sally，两名中方教师Peter和Lily，还有六名学生。Sally主要负责新知呈现，起示范作用，并进行简单地操练。Peter和Lily负责其它环节的教学工作，有时协助Sally完成新知呈现。六名学生主要起活动展示的作用，配合教师完成教学的各个环节。

     对于“教什么”“怎么教”等问题，光盘中的主讲教师处于相对主动的地位。

  “教什么”──教学光盘的教学内容，覆盖了义务教育课程标准所要求的所有学习内容；在教学程序的设计上，遵循学生的认知规律，重要的教学环节一个也不少；教学重点、难点的确定是教材编者、各地教研员和一线骨干教师集思广益的劳动成果。

  “怎么教”──教学光盘在教学设计和教学方法的选择上，努力体现新课标所反映的新的教育教学理念，以各学科课程价值的实现为依据，强调以学生为主体的教学活动方式，营造探究性的或任务驱动型的学习气氛，铺设形成性的评价线索。

同时，教学光盘充分发挥其自身的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。光盘中的执教教师，凭借其个人专业素质和教学能力上的优势，将“教什么”和“怎么教”具体化为生动的、高质量的电视课堂。