有效提问，催生高效的英语课堂 小学英语参赛论文

有效提问，催生高效的英语课堂 

温岭市岩下小学 翁敏超 

摘 要：课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织方法，是课堂教学的基本要素之一。提问的好坏，提问是否有效，直接决定了这堂课的教学效果。有效的提问能更好地激发学生探究知识的愿望，培养和训练学生多方面的能力，有效地提高英语课堂教学效果。结合小学英语课堂教学，本文从现阶段英语教师课堂提问的存在问题入手，探索小学英语课堂教学中有效提问的设计策略：创设情境、巧妙设置、指点迷津，以有效提问催生高效的英语课堂。

关键词：有效提问；英语教学；高效课堂

课堂提问是一种重要的教学方法和教学技巧，也是一门独特的教学艺术。在英语教学中，语言交流始终贯穿整个课堂，提问则是引起语言交流的导火线，深入语言交流的催化剂。小学英语课堂始终是一个动态的课堂，提问活跃在这个动态的语言交流中。一个经过精心设计，且恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。

一、现象扫描——不良提问令人忧

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”这一点，对于教师的课堂教学更为如此。课堂“提问”教学的成功与否，对于教学的成败，往往有着重要的影响。然而纵观现在的英语课堂，多数教师往往由于不太注意课堂提问的艺术和策略，课堂提问仍存在着一些问题，致使课堂教学效率低下，影响了学生的积极思维和学习效果。

（一）问题过于简单，缺乏思考价值

在平时的教学活动中，我们经常会听到教师在布置一个任务之后问：“Understand？”或完成某个活动后问：“Are you OK？”学生一般都大声回答“Yes./No.”。这种问题缺乏思考价值，学生无需思考，脱口而出，回答随意，提问的效度大打折扣。例如在一次公开课上，一位老师在热身阶段是这样与学生进行对话的：

T： Are you happy today？

Ss：Yes．

T： Let’s sing a song ，OK?

Ss：OK．

T： Are you ready？

Ss： Yes．

T： Follow the radio，understand？

Ss： Yes．

T： It is beautiful,right？………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件