有效设计点亮精彩课堂 初中英语获奖论文.doc

中学  林莺莺

【摘要】如何优化课堂教学设计，提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的效率，从而进行有效教学。新课标初中英语课要求关注不同层次学生的语言发展，将知识融会贯通，使不同层次的学生各有收益。有效的英语课堂既能增强学生的英语语感,提高学生的各种英语运用能力，又能做到查漏补缺,精讲巧练,提高学生对语言的驾驭能力。

【关键词】 优化课堂教学  有效教学

新课程背景下，有效的课堂教学已成为目前新课改实施中的一个重要课题，而如何提高课堂的有效性，一直是我们老师们所关心的问题。而如何使其科学、高效是我们所要共同讨论的话题。大量的习题，做不完的完型填空、阅读理解、书面表达，记不尽英语单词和语法，已使学生过早地丧失了学习英语的积极性和主动性，也失去了英语课堂有效性教学的本质。因此，我们提出尝试新型的英语课模式，使用有效的课堂学习策略，让学生品尝不一样的课，别样的课堂效率。

一、课堂设计新颖有效，导入引人注目，层层递进，环环相扣

评价一节好课（无论是复习课还是新课）不在于老师在课堂上讲解得怎样精彩生动，口语如何的流利顺畅，关键在于学生在课堂中的参与度，他们参与课堂活动是否积极、主动。因此，我们在课堂教学的设计上应从学生的具体层次出发，有梯度，贴近生活，符合实践，并重视语境，在导入上要以学生为中心，引人入目，层层递进，环环相扣，使实效性和趣味性、教育性并重，以话题引入情境，以言语激励学生，达到课堂设计新颖有效，学生学习高效。

1、利用音乐导入，让学生动起来

我们上课不应该一上课就不停只顾讲解知识点语言点，不能只顾讲解枯燥的语法知识，盲目地搞题海战术，而要善于变化方法，改变手段，积极梳理知识点，从多角度去调动学生的学习积极性。课上尽量要让学生动起来，注意合理调动每一个学生的学习积极性，可以适当设置一些学生自己参与的活动。音乐导入就是一个很好、很有效的教学手段，让学生在感知美妙的旋律时，就轻松地进入课堂。在台州市初中英语课堂教学评比中，有一位老师在新目标go for it 八年级上Unit7 Will people have robots? 2a-2d的教学中，有一位老师就用Heal the world导入，而在台下听课的老师们也在享受着美妙的音乐,让我们感受到我们需要一个更好的环境。该老师在让学生听完旋律后，问着，“Do you like this piece of music?”,所有的学生都在说，“Yes, I like it very much”,还有几位学生说，“My dear teacher, I want to listen to this piece of music again.”就这样，这节课上的非常的成功，也是当天所有复习课中学生参与度及热情度最高涨的一节课。Well begun is half done, 提高英语课堂的有效性，必须从导入着手。

2、趣味性热身，体验快乐，激活思维

兴趣是最好的老师，学生只对他们感兴趣的东西才表现出极大的热情和爱学、乐学，事实确实如此，有的学生有偏科现象，是因为他们对感兴趣的学科学得特别好，而对有的学科就不愿意去学。教师要善于整合教学内容，复习可采用挂图、学习卡片等等，像有条件的学校尽量利用多媒体教学，这既能加大复习的容量又能唤起学生的学习兴趣，只要老师善于关注每个学生，善于培养每个学生的学习热情，让学生敢于动口动手，勤于实践，他们就会主动参与到复习活动中来。在复习课的导入时，我们用富有情趣的魔术进行课堂导入，学生的热身程度就会达到前所未有的高涨。如在新目标go for it 八年级英语Unit 5 Do you want to watch a game show?导入时，郑老师使用了一个外国的魔术进行呈现新单词，一条红丝巾的变化，从出现到消失，然后进行expect, appear, happen,  disappear, discuss等等一连串的词汇复习，激活学生的创造思维。此外，我们还可以利用趣味游戏进行课堂的导入，在复习新目标英语go for it 八年级上Unit 10 If you go to the party, you’ll have a good time英语中，我们使用了句子接龙的形式进行，规则是第一个句子的主句是第二个句子的从句，主要用来复习这个单元的主题句，if引导的条件状语从句。在Greeting 中，我们抛出了这样的一个问题:

T: What will happen if you don’t finish your homework?

S₁: If I don’t finish my homework, I will not do well in my test.

S₂: If I don’t do well in my test, my parents will be angry.

S₃: If my parents are angry, they won’t let me borrow the bike.

S₄: If I don’t borrow the bike, I will have to stay at home.

S₅: If I stay at home, I will be sad.

S₆: If I am sad, I will not sleep well.

S₇: If I don’t sleep well, I will get up late.

S₈: If I get up late, I will be late for class.

S₉: If I am late, my teacher will be angry.

…

将课堂教学通过有趣的游戏、图形、顺口溜等多种有趣的形进行导入，提炼出要点精华及学习和掌握这些要点的技巧。高度概括，生动形象，易懂易记。一般说来，只要记住几句话或者一个图形，或许就能将有关知识熟记于心并运用自如。

3.英语课随chant飞扬

Chant 以其丰富生动的内容抑扬顿挫的语音语调而受学生的喜爱，它可以活跃课堂气氛，营造一种无拘无束轻松愉快的学习气氛，让学生在不知不觉中参与语言实践活动，同时又能培养其英语语感和节奏感，还能促使其理解语法知识，帮助其记忆。在教九年级Unit9Have you ever been to an amusement park?我编了这样一个chant.

Clap, clap, clap, clap our hands,

I say go, you say gone,

Go, go, go, gone, gone, gone.

See, see, see, seen, seen, seen,

Hear, hear, hear, heard, heard, heard.

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